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This book discusses in detail the special theory of relativity
without including all the instruments of theoretical physics,
enabling readers who are not budding theoretical physicists to
develop competence in the field. An arbitrary but fixed inertial
system is chosen, where the known velocity of light is measured.
With respect to this system a moving clock loses time and a moving
length contracts. The book then presents a definition of
simultaneity for the other inertial frames without using the
velocity of light. To do so it employs the known reciprocity
principle, which in this context serves to provide a definition of
simultaneity in the other inertial frames. As a consequence, the
Lorentz transformation is deduced and the universal constancy of
light is established. With the help of a lattice model of the
special theory of relativity the book provides a deeper
understanding of the relativistic effects. Further, it discusses
the key STR experiments and formulates and solves 54 problems in
detail.
This book discusses in detail the special theory of relativity
without including all the instruments of theoretical physics,
enabling readers who are not budding theoretical physicists to
develop competence in the field. An arbitrary but fixed inertial
system is chosen, where the known velocity of light is measured.
With respect to this system a moving clock loses time and a moving
length contracts. The book then presents a definition of
simultaneity for the other inertial frames without using the
velocity of light. To do so it employs the known reciprocity
principle, which in this context serves to provide a definition of
simultaneity in the other inertial frames. As a consequence, the
Lorentz transformation is deduced and the universal constancy of
light is established. With the help of a lattice model of the
special theory of relativity the book provides a deeper
understanding of the relativistic effects. Further, it discusses
the key STR experiments and formulates and solves 54 problems in
detail.
Am 1. Juli 2017 trat das "Gesetz zur Reform der strafrechtlichen
Vermoegensabschoepfung" in Kraft. Diese grundlegende Reform des
Abschoepfungsrechts stiess in der Praxis und im Schrifttum auf
erhebliche Kritik. Im Zentrum der Kritik steht die weiterhin
komplexe und unsystematische verfahrensrechtliche Ausgestaltung des
Entschadigungsmodells. Mit Blick auf dieses Problem wurde in der
Literatur nicht nur die Verlagerung der Entschadigung in das
Strafvollstreckungsverfahren durchweg abgelehnt, sondern auch die
Verknupfung mit dem Insolvenzrecht. Der Band versteht sich daher
als Begutachtung der reformierten Verfahrensvorschrift und einer in
diesem Lichte erfolgenden Ausarbeitung einer anwendungsfreundlichen
und interessengerechten Vermoegensabschoepfung als Instrument der
Opferentschadigung.
Dieses Buch fuhrt mit Hilfe geeignet ausgewahlter Beispiele in die
Methodik der statistischen Datenanalyse ein und dokumentiert so
deren Brauchbarkeit zumindest fur Teilbereiche der historischen
Forschung. Dabei werden nicht nur die analytischen Konzepte und
Modelle, sondern auch die praktischen Verfahrensschritte und somit
auch die arithmetischen Berechnungen unter Zuhilfenahme des weit
verbreiteten Programmsystems SPSS ausfuhrlich erlautert. Dieses
Lehrbuch setzt keinerlei statistisches Fachwissen voraus, lediglich
elementare mathematische Kenntnisse, und ist somit fur einen ersten
Zugang zum Thema geeignet.
Der Autor untersucht, wie Wissenschaftler, Staats- und
Verwaltungspraktiker im 19. Jahrhundert das (innenpolitische)
staatliche Handeln bewertet haben. Die Auseinandersetzungen
zwischen den drei wichtigsten Staatstheorien Liberalismus,
Konservatismus und Sozialismus werden anhand eines umfangreichen
Quellenmaterials nachgezeichnet. Je nach dem Ausmass des
befurworteten staatlichen Eingreifens in die Gesellschaft ergeben
sich drei Grundmodelle, die in der Diskussion des 19. Jahrhunderts
im Mittelpunkt standen: der autoritare Sozialstaat, der
assoziativ-solidarische Staat und der soziale Rechtsstaat, der sich
letztlich durchgesetzt hat
In diesem Buch werden die langfristigen Verlaufe - 1960 bis 2013 -
der Examensnoten fur zentrale Facher und viele Hochschulen
dargestellt und die Ursachen fur ihre Nicht-Vergleichbarkeit
analysiert. Im Fokus stehen die Bestimmung nicht-leistungsbedingter
Einflusse sowie die Erklarung von 'grade inflation', also die
Ursachen fur eine Verbesserung der Noten ohne eine gleichwertige
Verbesserung der Prufungsleistungen.
Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Sozialpadagogik /
Sozialarbeit, Note: 2,1, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster
(Sozialpadagogik, Weiterbildung und Empirische Padagogik), 116
Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die
offene Ganztagsgrundschule wird von ihren Gegnern als
Verwahranstalt" bezeichnet. Sie kritisieren, dass nur die gebundene
Ganztagsschule" die Bildungsqualitat verbessern konne, die
hauptsachlich durch Lehrerinnen und Lehrer gestaltet wird und keine
Kooperation mit der Jugendhilfe oder anderen ausserschulischen
Partnern vorsieht. Diese Sichtweise ist Ausdruck einer Tendenz in
der aktuellen Bildungsdebatte, das Thema Bildung unangemessen nur
unter Einbeziehung von schulischen Themen und Sichtweisen zu
diskutieren. Wenn Bildung jedoch ganzheitlich und umfassend erfasst
und analysiert werden soll, mussen die Bildungsbedingungen
ausserhalb der Schule ebenso miteinbezogen werden wie die Wirkung
der schulischen Strukturen selbst. Deshalb wird im folgenden die
offene Ganztagsgrundschule unter dem Aspekt der Kooperation von
Jugendhilfe und Schule behandelt. Dabei soll gezeigt werden, so die
Kernthese der vorliegenden Arbeit, dass die Zusammenarbeit der
beiden Sozialisationsinstanzen die Bildungsqualitat an Schulen
verbessern kann. Dazu wird im ersten Teil inhaltlich in die
Thematik eingefuhrt. Das Konzept der offenen Ganztagsgrundschule
wird dabei ausfuhrlich vorgestellt und im Zusammenhang mit anderen
Ganztagsschulformen und -konzepten kritisch bewertet. Im zweiten
Teil wird dann theoretisch begrundet, warum diese Kooperation die
Bildungsqualitat fur Kinder und Jugendliche verbessern kann. Nach
einer historischen Betrachtung und kritischen Beleuchtung der
Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule im Kontext der
Schulsozialarbeit wird verdeutlicht, warum die beiden
Sozialisationsinstanzen unter heutigen Bedingungen zusammenarbeiten
sollten. Dazu werden veranderte gesellschaftliche
Rahmenbedingungen, Grenzen und Defizi
Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Sozialpadagogik /
Sozialarbeit, einseitig bedruckt, Westfalische Wilhelms-Universitat
Munster (Fachbereich Erziehungswissenschaft/Sozialwissenschaften),
Veranstaltung: Seminar: Sozialpolitik fur alte Menschen, Sprache:
Deutsch, Abstract: Es gibt auf europaischer Ebene keine
gesetzlichen Regelungen oder Rahmengesetze zur Sozialpolitik; es
gibt aber Empfehlungen von der Kommission der Europaischen
Gemeinschaften. Aussagen zur sozialpolitischen Situation alter
Menschen werden in der Mitteilung der Kommission Ein Europa fur
alle Altergruppen" gemacht: Diese Mitteilung ist der Beitrag der
Kommission zum Internationalen Jahr der Vereinten Nationen; dort
werden unter anderem die Probleme der demographischen Alterung
dargestellt; die sich daraus ergebenen Anforderungen an die
Gesundheitsversorgung und Schlussfolgerungen werden aufgezeigt.
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