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Unlike some other reproductions of classic texts (1) We have not
used OCR(Optical Character Recognition), as this leads to bad
quality books with introduced typos. (2) In books where there are
images such as portraits, maps, sketches etc We have endeavoured to
keep the quality of these images, so they represent accurately the
original artefact. Although occasionally there may be certain
imperfections with these old texts, we feel they deserve to be made
available for future generations to enjoy.
Unlike some other reproductions of classic texts (1) We have not
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This classic has outlived its original title, but not its
usefulness.
Das geistige und politische Leben unserer Zeit ist bewegt durch die
Frage nach der Bildung. Jahrzehntealte Anliegen der sozialen Bewe
gung verbinden sich mit der wachsenden Erkenntnis, dass die Anforde
rungen des industriellen Zeitalters fur Wirtschaft und Gesellschaft
auch die Frage nach der Bildung neu stellen. Dabei geht es
ebensosehr um die Bildungsgehalte wie um die optimalen
Bildungssysteme und -methoden. Es wird zunehmend empfunden, dass
die Schule als wichtigster Trager des Bildungsgeschehens keine in
sich abgeschlossene Provinz sein darf, die ihren Bildungsstoff nur
an den uberkommenen Kategorien ausrichtet. Immer deutlicher wird
vielmehr, dass die Schule ihre Aufgabe, junge Menschen auf das
Lehen in dieser Zeit vorzubereiten, nur befriedigend erfullen kann,
wenn sie sich selbst mit den in rascher Entwicklung begriffenen
Veranderungen der Um welt standig auseinandersetzt. Das bedeutet
zunachst, dass die Schule diese Umwelt kennt und sich den in ihr
wirkenden Kraften aufschliesst, nicht nachhinkend auf dem Umweg
uber literarische Deutungen von Tatbestanden, die bereits
Jahrzehnte zuruckliegen, sondern in unmittelbarer lebendiger Kon
frontierung mit dem Heute, ja mit dem, was sich bereits aus der
gegen wartigen Entwicklung als sichere Folge fur das Morgen
abzeichnet. Das bedeutet ferner, dass die Schule die erkennbaren
Tatbestande im Sinne ihres Bildungsauftrags verarbeitet, nicht in
kritikloser Auf nahme zufalliger Eindrucke, sondern in vertiefter
Bemuhung um die Erkenntnis typischer Erscheinungen und
ihreEinordnung in die geltende gesellschaftliche
Ordnungsvorstellung."
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