In dem Band stehen exklusive Gymnasien und deren Schulerschaft im Zentrum .Damit wird erstens ein Blick auf Bildungsungleichheit in privilegierten Bildungs- und Lebenslagen geworfen und danach gefragt, ob eine Privilegierung bereits Privilegierter vorliegt. Zweitens wird die Entwicklung der Schulerhabitus an exklusiven und an Kontrastgymnasien in einem qualitativen Langsschnitt von der 8. Klasse bis zum Abitur rekonstruiert. Welche Typen des Schulerhabitus finden sich in exklusiven Gymnasien und Kontrastgymnasien? Und zeigen sich im Verlauf der Schulerbiographie Veranderungen oder dominiert die Reproduktion von Orientierungen und Praxen des Schulerhabitus?