Die gegenwartigen Herausforderungen unseres Bildungswesens benoetigen zukunftsweisende Konzepte, die Lernen und Arbeiten, allgemeine und berufliche Bildung miteinander verbinden. Die vorliegende Publikation zeigt, welche konkreten Ansatze und langjahrigen Erfahrungen die (berufsbildende) Waldorfschule hierzu beisteuern kann. Durch eine empirisch biografische Langzeitstudie der Absolventen der Hiberniaschule - als Waldorfschule ehemals Trager eines BLK-Modellversuchs - wird deren Nachhaltigkeit wissenschaftlich bestatigt. Aktuelle Modelle und Konzepte verweisen auf Weiterentwicklungsmoeglichkeiten zu einem neuen Bildungsverstandnis im Kontext gesellschaftlicher Reformbemuhungen.