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Hilflosigkeit, Kontrolle und eine Gruppenrallye - Zur Theorie und Praxis der Theorie der eigenen Wirksamkeit (German, Paperback)
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Hilflosigkeit, Kontrolle und eine Gruppenrallye - Zur Theorie und Praxis der Theorie der eigenen Wirksamkeit (German, Paperback)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Psychologie -
Personlichkeitspsychologie, Note: 1, Padagogische Hochschule
Weingarten (PH Weingarten), Veranstaltung: Ich schaffe es -
Einfuhrung in eine Psychologie der eigenen Wirksamkeit, 17 Quellen
im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit
will ausgehend von der Veranstaltung Ich schaffe es - Einfuhrung in
eine Psychologie der eigenen Wirksamkeit" der Frage nachgehen,
inwieweit die Erziehung im Sinne der Erfahrung eigener Wirksamkeit
eine solche Basisausstattung fur das Leben sein konnte. Dazu will
ich mich zunachst der theoretischen Basis dieser Frage widmen,
indem ich ausfuhrlich die Theorie der erlernten Hilflosigkeit von
Seligmann mithilfe wichtiger experimenteller Befunde, deren
Interpretationen und der Weiterentwicklung dieser Erkenntnisse
darstelle. Ein enger Zusammenhang besteht zum nachsten Kapitel, in
dem es uberwiegend um die Begriffe Kontrolle und Wirksamkeit, dem
Umgang mit diesen Erfahrungen und ihrer Bedeutung fur das
menschliche Leben geht. Der Bezug zur schulischen
Selbststandigkeits- und Selbstwerterziehung wird im folgenden
Kapitel hergestellt uber Flammers Theorie zur Entwicklung der
personlichen Kontrollmeinung, den experimentellen Befunden von
Dweck u. a. und verschiedenen Theorien zu Fordermoglichkeiten im
schulischen Kontext. Diesem Theorieteil folgt ein praktisches
Kapitel, in dem ich eigene biografische Erfahrungen mit Kontrolle
und Hilflosigkeit bedenke. Das vorletzte Kapitel reflektiert eine
Unterrichtssequenz, die ich, motiviert durch die Faszination, die
fur mich von der Idee der Gruppenrallye zur Schaffung eines
Origin-Lernklimas ausging, mit zwei neunten Realschulklassen
durchgefuhrt habe. Abschliessend werde ich ein personliches Fazit
aus meinen Erfahrungen in der Auseinandersetzung mit Theorie und
Praxis ziehen
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