Anke Schmitz untersucht, wie SchulerInnen beim Verstehen von
Sachtexten durch praktikable Massnahmen der Textgestaltung
unterstutzt werden koennen. Dabei liefert sie zahlreiche Anregungen
fur die Konzeption von Schulbuchtexten und den systematischen
Umgang mit Sachtexten im Unterricht. Neben einer
sprachwissenschaftlichen und kognitionspsychologischen Fundierung
des Konzepts Textverstandlichkeit und des Konstrukts
Textverstandnis wird empirisch analysiert, welche SchulerInnen
hinsichtlich ihrer kognitiven und motivationalen Voraussetzungen
von den Textoptimierungen mittels globaler Textkohasion
profitieren.
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