Der Band beinhaltet theoretische Analysen der Transformationen von
Schule, die sich im Zusammenhang mit gesell schaftspolitischen
Herausforderungen, bildungspolitischen Reformen oder
einzelschulischen Entwicklungsprozessen ereignen. Vor dem
Hintergrund der Annahme, dass Transformationen nicht losgeloest von
Tendenzen der Beharrung zu analysieren sind, nehmen die Beitrage
des Bandes Kontinuitat und Wandel von Schule gleichermassen in den
Blick. Es werden sowohl Moeglichkeitsraume als auch Begrenzungen
fur Schulentwicklung theoretisch ausgeleuchtet.
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