In sechs Fallstudien untersucht Christoph Winkler die Umsetzung
eines individuellen, finanziellen Anreizsystems fur schwedische
Lehrkrafte. Der Autor zeigt, dass die Anreizsysteme so von den
Schulleitungen und den Lehrkraften verandert werden, dass die
tatsachlich realisierten Systeme nur noch wenig mit dem
idealtypischen Ablauf eines Anreizsystems gemein haben. Vor dem
Hintergrund dieser empirischen Ergebnisse sind die vom Neuen
Steuerungsmodell erhofften positiven Wirkungen kritisch
einzuschatzen.
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