Die AutorInnen ermitteln Arbeitsbedingungen, Arbeitszufriedenheit
sowie verschiedene Aspekte der beruflichen Belastung von
WaldorflehrerInnen und deren Bewaltigung sowohl vor dem Hintergrund
allgemeiner Schulsystembedingungen als auch waldorfspezifischer
Besonderheiten (z. B. kollegiale Schulfuhrung, padagogischer
Ethos). Bei ausgewahlten Inhalten werden Vergleiche mit Aussagen
von LehrerInnen an oeffentlichen Regelschulen vorgenommen. Ein
besonderer Aspekt der Studie geht der Frage nach, in welchem
Verhaltnis die Anthroposophie zur waldorfpadagogischen Praxis
steht.
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