Ergebnisse aus der Bildungs- und Jugendforschung haben in den
letzten Jahren dazu beigetragen, dass Jungen und mannlichen
Heranwachsenden eine gesteigerte Aufmerksamkeit in der
(Fach-)OEffentlichkeit entgegengebracht wird. In diesem Kontext hat
ein Perspektivwechsel in der Auseinandersetzung um Fragen der
Geschlechtergerechtigkeit in Bildungsinstitutionen eingesetzt:
Jungen werden in der medialen Berichterstattung und oeffentlichen
Debatte dargestellt als gesellschaftliche Verlierer und
Benachteiligte gegenuber den Madchen. In diesem Band werden solche
Verkurzungen aufgegriffen und es wird gefragt, was gute
padagogische Arbeit mit Jungen ausmacht und was von den
Krisenszenarien zu halten ist, die gegenwartig den Diskurs um die
Situation von Jungen bestimmen.
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