Welches Potenzial kann aus den Schulreformprozessen der letzten 35
Jahre gewonnen werden? Unter dieser Fragestellung entwickeln die
AutorInnen des Bandes neue Bausteine zu einer Theorie der Schule,
zu Formen des Lernens, zu einer professionellen Arbeit der Lehrer,
der biographischen Identitatsentwicklung von Schulern und Lehrern
und zu den Paradoxien reformpadagogischer Praxis.
General
Is the information for this product incomplete, wrong or inappropriate?
Let us know about it.
Does this product have an incorrect or missing image?
Send us a new image.
Is this product missing categories?
Add more categories.
Review This Product
No reviews yet - be the first to create one!