Was unterscheidet die psychische Gestaltung der Kinder von jener
der Jugendlichen? Was sind optimale Umwelten fur eine produktive
Adoleszenz? Wie konnen Lehrer, Eltern und Psychologen auf so
genannte Risikoentwicklungen eingehen? Diese Fragen bilden den
Hintergrund dieses Lehrbuches, in dem der Ubergang von der Kindheit
in die Adoleszenz in drei Perspektiven beschrieben wird, in der
endogenen, der kontextuellen und der handlungstheoretischen.
Entwicklung im Jugendalter wird so als Werk der Natur, der
Gesellschaft und der Person selber beschrieben und erklart. Das
Lehrbuch bietet eine systematische Darstellung der Forschung zu
Entwicklungsprozessen im Jugendalter, um sowohl Psychologen als
auch Padagogen an den modernen Stand des Wissens zur Adoleszenz
heranzufuhren.
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