In den deutschsprachigen Schulsystemen werden Elemente eines ,neuen
Steuerungsmodells' - beispielsweise Bildungsstandards,
Schulinspektionen oder Selbstevaluation - implementiert. Die
Innovationen werden in diesem Handbuch einer systematischen
theoretischen und empirischen Analyse unterzogen. Damit bietet das
Handbuch zum ersten Mal einen differenzierten UEberblick uber
Prozesse und Wirkungen einer erneuerten schulischen Governance. Die
Zusammenstellung und Verortung dieser Ergebnisse machen
unterschiedliche theoretische, forschungsstrategische und
methodologische Zugange sichtbar und ermoeglichen die Entwicklung
nachster Perspektiven der Systemsteuerung im Schulwesen.
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