Studienarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Geschichte -
Didaktik, Note: 1, Universitat Wien (Institut fur Wirtschafts- und
Sozialgeschichte), Veranstaltung: Einfuhrung in das Studium der
Geschichte, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Dichter Text -
einzeiliger Zeilenabstand. Entspricht bei normaler Formatierung 40
Seiten., Abstract: Mit dieser Analyse vier verschiedener
Schulbucher, die unter den Bedingungen einer Diktatur entstanden
sind, wurde das Ziel verfolgt, Strategien zur Beeinflussung der
SchulerInnen durch Lehrbucher aufzuzeigen. Es war zu vermuten, dass
sich in Zeiten einer besonders rigorosen und vereinheitlichenden
Schulpolitik, wie sie unter totalitarer Herrschaft zu beobachten
ist, Tendenzen der Einflussnahme, die auch unter anderen
Bedingungen gegeben sind, in besonders deutlicher Weise finden
lassen. Sie aufzuzeigen konnte die Sensibilitat fur subtilere
Formen absichtlicher oder unabsichtlicher ideologischer Ausrichtung
starken. Gewahlt wurde je ein Lehrbuch aus dem Fach Geschichte aus
der Zeit des italienischen Faschismus, des Nationalsozialismus in
Deutschland, des osterreichischen Standestaats" und des
kommunistischen Systems in der Tschechoslowakei. Damit sollen
naturlich keineswegs die entsprechenden politischen Systeme
gleichgesetzt werden. Bei der Analyse zeigte sich, dass alle vier
untersuchten Bucher eine ideologisch gefarbte und stark wertende
Darstellung von Geschichte boten. Alle sind in hohem Ausmass als
identifikatorisch zu bezeichnen, sie sollten den SchulerInnen eine
Identitat aufdrangen und zugleich Herrschaft legitimieren. Ebenso
ist ihnen gemeinsam, dass sie Geschichte in der Art einer
Heilsgeschichte" erzahlten. Das italienische, deutsche und
tschechoslowakische Buch erfullten damit den vom herrschenden
Regime erteilten Auftrag, indem Mussolini, Hitler bzw. das
kommunistische System als Retter" prasentiert wurden. Beim
osterreichischen Buch lagen die Dinge komplizierter, da sich
herausstellte, dass formal zwar die vom os
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