La mayoria de los observadores consideran que Fe y Alegria es una
organizacion exitosa, pero pocas evaluaciones de caracter riguroso
se han realizado hasta el momento. Las contribuciones a este
volumen estan dedicadas a la evaluacion del desempeno y de algunos
aspectos de la gestion y las practicas pedagogicas de la federacion
Fe y Alegria, un movimiento impulsado por la Compania de Jesus que
presta servicios a aproximadamente un millon de personas en 20
paises, en su mayoria en America Latina. La evidencia cuantitativa
disponible sugiere que las escuelas de la federacion frecuentemente
favorecen a las personas mas pobres, y que los estudiantes de los
colegios Fe y Alegria tienden a rendir igual, si no ligeramente
mejor, que otros estudiantes comparables en otras escuelas, en los
resultados de los examenes estandarizados. Los datos cualitativos y
los estudios de caso sugieren que los factores que conducen a
buenos resultados son complejos y estan relacionados no solo con
los tipos de inputs o de recursos utilizados por las escuelas en el
proceso educativo, sino tambien con la gestion de estos recursos y
con la capacidad y la flexibilidad para implementar y probar
programas innovadores que tengan en cuenta las realidades locales.
Este volumen esta orientado a investigadores, hacedores de politica
y practicantes interesados en la prestacion de servicios a traves
de alianzas publico-privadas y en particular, por organizaciones
basadas en la fe. CAPITULO 1 EL DESEMPENO DE LOS ESCUELAS FE Y
ALEGRIA Y SUS PRACTICAS: SINOPSIS Este capitulo presenta una breve
resena de las contribuciones a este volumen dedicadas a la
evaluacion del desempeno y de algunos aspectos de la gestion y las
practicas pedagogicas de la federacion Fe y Alegria, un movimiento
impulsado por la Compania de Jesus que presta servicios a
aproximadamente un millon de personas en 20 paises, en su mayoria
en America Latina. La evidencia cuantitativa disponible sugiere que
las escuelas de la federacion frecuentemente favorecen a las
personas mas pobres, y que los estudiantes de los colegios Fe y
Alegria tienden a rendir igual, si no ligeramente mejor, que otros
estudiantes comparables en otras escuelas, en los resultados de los
examenes estandarizados. Los datos cualitativos y los estudios de
caso sugieren que los factores que conducen a buenos resultados son
complejos y estan relacionados no solo con los tipos de inputs o de
recursos utilizados por las escuelas en el proceso educativo, sino
tambien con la gestion de estos recursos y con la capacidad y la
flexibilidad para implementar y probar programas innovadores que
tengan en cuenta las realidades locales. CAPITULO 2 EL DESEMPENO DE
SISTEMAS ESCOLARES DESCENTRALIZADOS: EVIDENCIA SOBRE FE Y ALEGRIA
EN LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Esta evaluacion estima los
efectos sobre los resultados de examenes estandarizados de
graduarse del sistema privado de escuelas Fe y Alegria en
Venezuela. Encontramos un efecto promedio del tratamiento del orden
de 0.1 desviaciones estandar, usando como grupo control a
estudiantes de un conjunto de escuelas publicas. Sostenemos que los
mejores resultados de Fe y Alegria se deben a su mayor flexibilidad
a la hora de contratar y a la estructura administrativa
descentralizada. CAPITULO 3 EL DESEMPENO DE LOS ESTUDIANTES DE
SECUNDARIA EN LOS COLEGIOS FE Y ALEGRIA EN COLOMBIA: UNA CUESTION
DE FE Y/O ALEGRIA? Este capitulo analiza el desempeno de los
colegios Fe y Alegria en Colombia usando puntajes de lenguaje y
matematicas en el ultimo ano de secundaria. Estadisticas
descriptivas sugieren que los estudiantes en colegios Fe y Alegria
obtienen puntajes mas bajos para todos los anos incluidos en el
analisis. Sin embargo, los colegios Fe y Alegria tienden a estar
ubicados en zonas mas pobres y reciben estudiantes con
caracteristicas socioeconomicas que desfavorecen su desempeno
academico. Una vez se controla por dichas caracteristicas usando
tecnicas de pareo, y despues de balancear los grupos de tratamiento
y de control, los colegios Fe y Alegria tienen al menos tan buen
desempeno, y en algunos casos mejor desempeno que otros colegios,
revirtiendo los resultados iniciales. CAPITULO 4 ESCUELAS DE FE Y
ALEGRIA EN EL PERU: ANALISIS DEL MODELO DE GESTION INSTITUCIONAL Y
PEDAGOGICA Y LECCIONES PARA LA EDUCACION PUBLICA Fe y Alegria
constituye un ejemplo de un sistema educacional gestionado
privadamente y financiado de modo compartido. En Peru, las escuelas
gozan de un alto nivel de autonomia para establecer sus lineas
directrices y en la toma de decisiones. Dos estudios muestran que
las escuelas Fe y Alegria tienen mejores indicadores de eficiencia
interna y de rendimiento que en escuelas publicas comparables.
Usando entrevistas a personajes clave y grupos focales, este
capitulo analiza los factores que explican el exito de las escuelas
Fe y Alegria. Dichos factores incluyen el alto grado de
independencia para la generacion y gestion de recursos; un clima
institucional favorable; la seleccion, acompanamiento, supervision
y capacitacion de docentes; mayor autonomia y autoridad para los
directores de escuelas; y la adaptabilidad a la realidad local.
CAPITULO 5 LECTO ESCRITURA EN PRIMARIA El aprendizaje de la lectura
y escritura es determinante en todo el aprendizaje posterior, ya
que la mayoria de los aprendizajes en la escuela hacen uso de la
lectura y escritura, y a medida que se avanza de curso se aumenta
el uso de textos escritos que es el medio de trasmision de
conocimiento mas extendido, barato y eficaz. Existen varias razones
por las que se lanzo un nuevo programa de lecto-escritura en los
colegios Fe y Alegria en Chile: i) se encontro que muchos
estudiantes leian en forma deficiente y esto dificultaba el
aprendizaje; ii) el aprendizaje de bajo nivel en lectura y
escritura no se alcanzaba a cubrir en primer ano basico; y iii)
habia un grupo de estudiantes a los que no se les podia ensenar a
leer. El nuevo programa, basado en un diagnostico exhaustivo qu
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