In den deutschsprachigen Landern ist das Schulwesen gegenwartig
durch einen systematischen Umbau der administrativen
Steuerungsmechanismen gekennzeichnet. Ein zentrales Motiv ist die
Einfuhrung zentraler Abiturprufungen. Die in diesem Band
publizierte mehrjahrige Studie untersucht in zwei Bundeslandern in
Deutschland erstmals die mit dieser Einfuhrung verbundenen
Wirkungen auf Schuler/innen, Lehrpersonen, Unterricht und Schule.
Sie stellt eine international einmalige und theoretisch fundierte
Untersuchung dar, die uber die beiden sich beteiligenden
Bundeslander hinaus wertvolle Erkenntnisse uber die Auswirkungen
eines Wechsels im Steuerungssystem auf schulische Prozesse und
Ergebnisse gibt. "
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