Worin liegt die Bedeutung von Zensuren fur den Unterrichtsalltag?
Wie hangen Unterrichtspraktiken und alltagliche Leistungsbewertung
zusammen? Und wie unterscheidet sich der Umgang mit schulischer
Leistungsbewertung zwischen dem Gymnasium und der Haupt- bzw.
Sekundarschule? Diesen Fragen widmen sich die Analysen dieses
Buches, die auf mehrjahrigen teilnehmenden Beobachtungen im funften
bis siebten Schuljahr verschiedener Schulformen beruhen. In der
Kontrastierung der Beobachtungen zeigt sich, dass ein bedeutsamer
Unterschied der Schulformen in dem grundlegenden und je
spezifischen Umgang mit schulischer Leistung als solcher liegt.
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