zu dieser Thematik dokumentieren. Wie immer bei Sammelbiinden wird
nicht jeder Leser seine spezielle Frage behandelt - geschweige denn
beantwortet - finden. Die Verantwortung hierfiir triigt der
Herausgeber, wahrend die in den einzelnen Beitriigen vertretenen
Positionen bei ihren Verfassern zu verbuchen sind. Dank schulde ich
schlieBlich Herrn Wolfgang Schweins, der die Manuskripte mit dem
EUMEL - Textverarbeitungssystem mit viel Geduld und Geschick
druckfertig aufbereitet hat, sowie den Herren Rainer Poralla und
Karl-Heinz Rieke fUr ihre wertvolle Hilfe beim Korrekturiesen,
sowie dem Westdeutschen Verlag fUr die gute und ziigige
Zusammenarbeit. Bielefeld, im Juni 1986 M. S. Inhalt Manfred Sommer
Einleitung 9 I. Theoretische Konzepte Hartmut Titze Historisehe
Erfahrungen mit der Steuerung des Lehrerbedarfs. Ein Beitrag aus
der Sieht der historisehen Bildungsforsehung 18 Dieter Timmermann
Lehrerprognosen: Riiekbliek und Perspektiven aus der Sieht der
bedarfsprognostisehen Forsehung 42 Norbert Havers Berufswahlmotive
und berufliehe Mobilitiitsbarrieren von Lehr- amtsstudenten. Ein
Beitrag aus der Sieht der piidagogisehen Psyehologie 67 Ulrich
Teichler Qualifikationen und Tiitigkeitsbereiehe von Absolventen
der Leh- rerbildung. Uberlegungen aus der Sieht der Berufs - und
Qua- lifikationsforsehung 78 Johannes Wildt 1st die
Lehrerausbildung noch zu retten? Zum Stellenwert von
Praxiserfahrungen in Professionalisierungskonzepten aus hoeh-
sehuldidaktiseher Sieht 99 Eckart Liebau Praktisehe Lehrerbildung
und Sehulentwieklung. Uberlegungen zur Polyvalenz - Debatte aus
sehulpiidagogiseher Sieht 117 II.
General
Imprint: |
VS Verlag fur Sozialwissenschaften
|
Country of origin: |
Germany |
Release date: |
1986 |
First published: |
1986 |
Authors: |
Manfred Sommer
|
Dimensions: |
229 x 152 x 18mm (L x W x T) |
Format: |
Paperback
|
Pages: |
324 |
Edition: |
1986 ed. |
ISBN-13: |
978-3-531-11868-0 |
Languages: |
German
|
Categories: |
Books >
Social sciences >
General
Promotions
|
LSN: |
3-531-11868-4 |
Barcode: |
9783531118680 |
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