Das Buch befasst sich mit dem weit verbreiteten Instrument der
professionellen Beratung von Schulen durch externe Experten, um die
Schulentwicklungsarbeit zu starken und zu stutzen. Martin Goecke
liefert in seiner multi-methodisch empirischen Untersuchung
differenzierte Ergebnisse hinsichtlich der Rahmenbedingungen,
Akteure, Ablaufe und Resultate solcher Beratungsaktivitaten. Der
Autor prasentiert die Situation und die institutionellen
Abhangigkeiten der Schulentwicklungsberatung, die sowohl
beratungstheoretisch wie schulentwicklungstheoretisch eingeordnet
und interpretiert werden.
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