Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft - Strategien gegen institutionelle Diskriminierung in England, Deutschland und in der Schweiz (German, Paperback)

Um die Bildungserfolge von Kindern mit Migrationshintergrund zu verbessern, reagieren Schulpolitik und Schulen bisher uberwiegend mit isolierten Fordermassnahmen und der Behandlung von "Kulturunterschieden" im Unterricht. Im Kontext der Debatten uber die Schulqualitat verlagert sich die Aufmerksamkeit jedoch zunehmend auf die Organisationen. Wie konnen die normalen Strukturen, Programme, Kommunikationsformen, expliziten und impliziten Regeln und Routinen auf den unterschiedlichen Handlungsebenen, die fur den Schulerfolg relevant sind, gezielt verandert werden, um das Lernen aller Kinder optimal zu fordern und Ungleichheiten entgegen zu wirken? Diese internationale Vergleichsstudie untersucht Strategien in England, Deutschland und in der Schweiz, die Aspekte der Pluralitat und Gleichheit systematisch in breitere Programme zur Entwicklung und Evaluation der Schulen integrieren. In drei Landerstudien wird einerseits eine Bandbreite von Ansatzen zur Schulentwicklung im sprachlich und sozio-kulturell heterogenen Umfeld aufgezeigt. Andererseits werden im Ruckgriff auf Erklarungsmodelle zur institutionellen Diskriminierung und zum Handeln in Organisationen die strukturellen Grenzen fur die Umsetzung von Gleichheitszielen beleuchtet, die im Reformkonzept der Marktsteuerung angelegt sind. In der detaillierten Kontrastierung der Programme in ihren spezifischen Rahmenbedingungen werden Leitlinien zur Institutionalisierung einer inklusiven Schulpraxis in der Einwanderungsgesellschaft entwickelt

General

Imprint:	Waxmann
Country of origin:	United States
Release date:	November 2013
First published:	November 2013
Authors:	Mechtild Gomolla
Dimensions:	210 x 148 x 17mm (L x W x T)
Format:	Paperback - Trade
Pages:	302
ISBN-13:	978-3-8309-1520-1
Languages:	German
Categories:	Books > Social sciences > Education > General Promotions
LSN:	3-8309-1520-9
Barcode:	9783830915201

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