Der Band versammelt Beitrage, die im Rahmen eines
qualitativ-vergleichenden Forschungsprojekts in deutschen und
US-amerikanischen Schulen entstanden sind. In Anknupfung an den
Schulkulturansatz wird die soziale Herstellung und Bearbeitung
migrationsgesellschaftlicher Differenzverhaltnisse auf
unterschiedlichen Ebenen des Sozialen untersucht. Die Beitrage
geben differenzierte Einblicke in die schulische Prozessierung von
ethnisch kodierten Differenz- und Ungleichheitsverhaltnissen in
verschiedenen migrationsgesellschaftlichen Kontexten und
schulkulturellen Ordnungen.
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