Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Germanistik -
Didaktik, Note: sehr gut (1,0), Universitat Kassel (Germanistik -
Deutsch als Fremdsprache), Veranstaltung: Seminar "Textarbeit im
Unterricht Deutsch als Fremdsprache," 24 Quellen im
Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen:
Anlagenverzeichnis zum Unterrichtsversuch mit Mindmaps,
Aufgabenblattern, Textpuzzle, Motivraster und einer zeichnerischen
Umsetzung des Grimmschen Marchens., Abstract: Im ersten Teil
zeichnet die Arbeit den veranderten Stellenwert von literarischen
Texten im Fremdsprachenunterricht seit den 1970er Jahren nach, um
dann zahlreiche Uberlegungen der Rezeptionsasthetik (vor allem von
Bredella, Ehlers, Heyd) zu einem fremdsprachlichen
Literaturunterricht, in dem es immer auch um interkulturelles
Verstehen geht, zusammenzufassen und gegenuberzustellen. Dabei
behalt der Autor dieser Arbeit stets die Moglichkeiten des Umgangs
mit Literatur im DaF-Unterricht im Blick. Schliesslich werden
unterschiedliche kreative Verfahren vorgestellt, die auf eine
intensive Auseinandersetzung zwischen fremdsprachigem Leser und dem
Text abzielen. Die Lehrperson /der DaF-Lernende kann mit diesen
produkt-, personlichkeits- und prozessorientierten Ansatzen einer
oberflachlichen Rezeption entgegenwirken. Der zweite Teil
beschreibt und begrundet ausfuhrlich die einzelnen Schritte der
Planung einer langeren Unterrichtseinheit (u.a. Lernerinnengruppe,
Lernziele, Sozialform, pre-reading, reading/listening, post-reading
activities). Fur den Unterrichtsversuch wurde das Marchen
"Fundevogel" von Grimm und die moderne Version von Hartling
ausgesucht. Interessierten werden kreative Arbeitsformen in die
Hand gegeben, um selbst Literatur im Fremdsprachenunterricht
einsetzen zu konnen. Am Ende der Arbeit stehen die Auswertung der
Lerneraktivitaten nach ihrem Einsatzort im Unterricht, eine
orientierende Unterrichtsskizze sowie ein Anlagenverzeichnis mit
Mindmaps, Aufgabenblattern, Textpuzzle, Motivraster und eine
General
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