Das Lernen in der Schule findet innerhalb von strukturellen
Rahmenbedingungen statt und ist immer abhangig von den beteiligten
AkteurInnen. SchulerInnen und LehrerInnen machen in diesem
Lebensraum je unterschiedliche Erfahrungen mit ihren
Interaktionspartnern und mit den strukturellen Voraussetzungen des
Schulalltags. Das Buch untersucht diese Zusammenhange auf der Basis
des aktuellen Forschungsstandes in Bezug auf Schulleistungen,
Interessen und Interaktionsprozesse."
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