Die Sprachlehrmethode "Teaching Proficiency through Reading and
Storytelling" (TPRS) setzt sich zum Ziel, das fliessende Sprechen
und Verstehen einer Sprache zu ermoeglichen. Der Schwerpunkt liegt
dabei auf der Vermittlung einiger hundert haufig verwendeter
Woerter und grammatischer Strukturen der Zielsprache. Die Autorin
stellt die innovative didaktische Methode sowie ihre
Schlusselkonzepte vor und geht auf die Verbindung zwischen TPRS und
Gedachtnispsychologie ein. Anhand von fachspezifischer Literatur
und Erfahrungsberichten veranschaulicht sie das Potenzial von TPRS,
zeigt aber auch die Schwachen in Hinblick auf einen umfassenden
Sprachlernprozess, der alle vier Grundfertigkeiten foerdert. Zudem
untersucht die Autorin, ob die Aussagen ausgewahlter bisheriger
Studien zur Effektivitat dieser Methode wissenschaftlichen
Standards entsprechen.
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