Die Bedeutung von Freiarbeit und Montessori-Padagogik in der Grundschule (German, Paperback)

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: 1, Justus-Liebig-Universitat Giessen, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung 1.1 Problemstellung In der vorliegenden Hausarbeit mochte ich mich mit dem Thema Freiarbeit ausfuhrlicher auseinander setzen, wobei die Bedeutung der Freiarbeit und der Montessori-Padagogik in der Grundschule im Mittelpunkt stehen soll. Die Grundschule ist die einzige Schulform, die alle Kinder eines Jahrgangs gemeinsam besuchen und in dieser zusammen leben und lernen. Aufgrund dessen kommt dem Erziehungs-und Bildungsauftrag der Grundschule eine ganz besondere Bedeutung zu. Wahrend der Grundschulzeit sollen grundlegende Kenntnisse und Fahigkeiten vermittelt werden, die die Kinder auf ihrem weiteren Lern- und Bildungsweg vorbereiten. Heutzutage ist eine zunehmende Heterogenitat in Bezug auf die Lernvoraussetzungen in Grundschulklassen zu verzeichnen. Um die optimale Forderung eines jeden Kindes gewahrleisten zu konnen, ist eine Offnung des Unterrichts und der Einsatz differenzierter Lernangebote von dringender Notwendigkeit. Die "Freiarbeit" ist nicht nur eine Form Offenen Unterrichts, sie ist vielmehr "ein padagogisches Konzept" (Wallrabenstein, W. / Drews, U.), das dem Anspruch auf individuelle Forderung des Kindes gerecht wird. An Montessorischulen ist die Freiarbeit grundlegender Bestandteil des Unterrichts und somit Zentrum der Montessori-Padagogik. In dem sich an die Einleitung anschliessenden zweiten Kapitel wird zunachst einmal die Frage nach den Ursprungen und historischen Wurzeln der Freiarbeit gestellt, und in diesem Zusammenhang die reformpadagogische Bewegung gegen Ende des 19. Jahrhunderts thematisiert. Weiter wird im dritten Kapitel der Begriff des Offenen Unterrichts naher erlautert, woran sich dann eine ausfuhrliche und grundlegende Auseinandersetzung und Definition des Begriffs der "Freiarbeit" anschliesst. Des Weiteren wird gefragt, inwiefern sich die R

General

Imprint:	Grin Verlag
Country of origin:	Germany
Release date:	September 2007
First published:	September 2007
Authors:	Nathalie Reis
Dimensions:	210 x 148 x 2mm (L x W x T)
Format:	Paperback - Trade
Pages:	28
ISBN-13:	978-3-638-75139-1
Languages:	German
Categories:	Books > Social sciences > Education > Organization & management of education > General
LSN:	3-638-75139-2
Barcode:	9783638751391

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