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Die kritische Periode beim Zweitspracherwerb (German, Paperback)
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Die kritische Periode beim Zweitspracherwerb (German, Paperback)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Anglistik -
Linguistik, Note: 1,7, Universitat Hamburg (Institut fur Anglistik
und Amerikanistik), Veranstaltung: Language Acquisition, Sprache:
Deutsch, Abstract: Die Hypothese der kritischen Periode im
Spracherwerb wurde in den letzten 45 Jahren umfassend diskutiert.
Sie geht zuruck auf Penfield und Roberts (1959), wurde von dem
Linguisten und Neurologen Eric Lenneberg (1967) aufgegriffen und
besagt, dass der Erstspracherwerb nur innerhalb eines gewissen
Zeitraums, welcher von der fruhen Kindheit bis zur Pubertat reicht,
moglich sei bzw. zu einem Muttersprachlerniveau fuhrt. Zahlreiche
Studien haben sich diesem Thema vor allem im Bereich des
Zweitspracherwerbs gewidmet und dabei sehr kontroverse Ergebnisse
geliefert, die entweder fur oder gegen die Hypothese der kritischen
Periode sprechen. Trotz dieser Widerspruche stellt die Untersuchung
der kritischen Periode im Zweitspracherwerb noch immer ein
interessantes Thema in der Forschung dar und greift entweder
Aspekte bereits durchgefuhrter Studien auf oder setzt neue
Schwerpunkte in der Forschungsmethodik. Doch nicht nur in der
wissenschaftlichen Forschung, sondern auch im Bereich der
schulischen (und ausserschulischen) Sprachausbildung besteht
grosses Interesse an Ergebnissen zum Einfluss des
Spracherwerbsalters, um zum Beispiel Hinweise darauf zu erhalten,
wo der geeignete Zeitpunkt zum Beginn des Sprachunterrichts liegt
und in welcher Art und Weise ein spaterer Spracherwerb die
Gesamtperformanz beeinflusst. Ferner besteht politisches Interesse,
da Auskunft daruber gesucht wird, wann Immigrantenkinder mit einer
Fremdsprache konfrontiert werden sollten. Die vorliegende Arbeit
beschaftigt sich mit der Frage, ob es einen abrupten Grenzwert (
Cut-Off Point") gemass der Hypothese der kritischen Periode gibt,
nach der der Zweitspracherwerb stark beeintrachtigt ist, oder ob
vielmehr eine kontinuierliche graduelle Abnahme der
Sprachperformanz mit zunehmend spaterem Beginn de
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