Die subjektiven Vorstellungen von Lernenden wurden bei der
Gestaltung von Bildungsmassnahmen im politisch-oekonomischen
Bereich bislang kaum berucksichtigt. Dieses Buch gibt einen
Einblick in die Denkweisen von Schulerinnen uber die
Globalisierung. Der Gegenstand Globalisierung ist aus didaktischer
Perspektive besonders geeignet, verschiedene oekonomische und
politische Lernfelder zusammenzufuhren. Auf der Grundlage der
empirischen Befunde werden Hinweise fur die Gestaltung einer
pluralistisch ausgerichteten soziooekonomischen Bildung gegeben,
die in der Lage ist, die demokratische Handlungsfahigkeit der
Schulerinnen zu starken.
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