Mit der Einrichtung von Ganztagsschulen verbindet sich ein
enormes Potenzial: Schulen konnten mit ihren Kompetenzen und
Kapazitaten zur Aufwertung von Stadtteilen beitragen, konnten
Bildungsverstandnis und soziales Kapital verstarken und moderne
Lebensstile und Lebensformen unterstutzen. Umgekehrt konnten die
Offnung fur die Nachbarschaft und die Vernetzung mit anderen
Institutionen die Schule von erdruckender Uberforderung entlasten
und dazu beitragen, dass sie ihrem Bildungsauftrag wieder gerecht
werden kann. Zahlreiche Probleme verhindern jedoch in der Praxis
die Ausschopfung dieses Potentials. Die AutorInnen haben an sechs
verschiedenen Schulstandorten untersucht, welche Schwierigkeiten
die positiven Effekte von vernetzten Ganztagsschulen bisher
behindern und zeigen auf, welche Chancen in Schulentwicklung und
Stadtteilvernetzung liegen.
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