Das Verhaltnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere
fur padagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. In
diesem Band wird aus der Perspektive unterschiedlicher
theoretischer Ansatze die Verhaltnisbestimmung zwischen
padagogischer Professionalitat und den organisatorischen
Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen
sich eher Starkungen oder Belastungen fur die padagogische
Professionalitat in den organisatorischen Strukturveranderungen der
Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielraume sowohl fur die
Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese
Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese
Fragen versuchen die Beitrage des Bandes neue Antworten zu geben.
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