Die Lehrerbildung steht seit langem unter Reformdruck. Das gilt
insbesondere fur die in der (Fach-)OEffentlichkeit bisher
vernachlassigte zweite Phase. Die Potsdamer Studien zum
Referendariat schliessen diese Forschungslucke, indem sie ein
empirisch fundiertes Bild von der Qualitat der zweiten Phase im
Land Brandenburg zeichnen. Mit unterschiedlichen Forschungsmethoden
(z.B. standardisierte Befragungen, Gruppendiskussionen) wurden von
2004 bis 2006 sowohl Referendare als auch Seminarleiter, Ausbilder
und Schulleiter zu Starken und Schwachen des Referendariats
reprasentativ befragt. Mit den bisher bundesweit umfassendsten
Studien zur zweiten Phase wird mit manchem Vorurteil aufgeraumt;
die Leistungsfahigkeit, aber auch noch bestehender Reformbedarf
werden nachgewiesen.
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