Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Soziologie - Politische Soziologie, Majoritaten, Minoritaten, Note: 1,3, Technische Universitat Dresden (Soziologie), Veranstaltung: Bildung, Kultur, Gesellschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Unumstritten ist Bildung einer der wichtigsten Faktoren fur die Lebenschancen von Individuen in einer Gesellschaft. Humboldt definierte Bildung als die Anregung aller Krafte des Menschen, damit diese sich uber die Aneignung der Welt entfalten und zu einer sich selbst bestimmenden Individualitat und Personlichkeit fuhren." Seine Forderung, Bildung jedermann zuganglich zu machen und so entsprechend seiner Fahigkeiten und den gesellschaftlichen Anforderungen zu fordern, schlug sich in einer zunehmenden Institutionalisierung von Bildung nieder. Bildung und Ausbildung sind ein offentliches Kollektivgut und nehmen deshalb als zentrale sozialpolitische Handlungsfelder fur politische Anstrengungen von Bund und Landern einen hohen Stellenwert ein. Doch positiven Statistiken uber Fortschritte der Bildungspolitik stehen Erkenntnissen einer zunehmenden sozialen Bildungsungleichheit in der Bildungsforschung gegenuber. Obwohl theoretisch gleiche Bildungschancen fur jedermann ungeachtet seines Geschlechts, seiner Abstammung oder seiner Hautfarbe usw. bestehen, zeigen sich beim Erwerb von Bildungszertifikaten deutliche milieuspezifische Disparitaten. Besonders Migranten gelten aktuell als Verlierer" des Bildungssystems. Die ungleiche Verteilung von Bildungschancen ist in Deutschland ein Dauerthema," dem enormes fachliches und offentliches Interesse beigemessen wird. Deutschland hat diesbezuglich mit den bildungspolitischen Folgen der schlechten PISA-Ergebnisse von 2000 zu kampfen. Diese Tatsache weist darauf hin, dass Bildungschancen wesentlich von der formalen Gestaltung der Bildungsinstitutionen abhangig sind. Diese stehen wiederrum mit den gesellschaftlichen Vorgaben in Wechselwirkung. Aber auch sozialhistorische Prozesse, die sich kulturell

Projektarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 1,0, Technische Universitat Dresden (Soziologie), Veranstaltung: Soziologie der Zeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Trennung von Arbeitszeit und Lebenszeit ist ein Phanomen der Moderne. In deren Verlauf kam es zu einer Normalarbeitszeit, die gesetzlich festgeschrieben wurde und die Moglichkeit bot, sich sowohl auf die Arbeit als auch auf das Privatleben zu konzentrieren. Doch zunehmend findet eine Flexibilisierung der Arbeitszeit statt, die sich in Form von Schichtarbeit oder Teilzeitbeschaftigung aussert und sich in vielfaltigen Formen der zeitlichen Strukturierung der unterschiedlichen Lebensbereiche niederschlagt. Auch der Wunsch nach einer Verbesserung der Vereinbarkeit von Beruf und Familie loste die Erschaffung neue Arbeitszeitmodelle aus, in denen Angestellte die Moglichkeit zu einer Mitbestimmung uber ihre eigene Zeiteinteilung zugestanden wird. Ziel ist es dabei, eine bessere Work-Life-Balance, das heisst eine verbesserte Vereinbarkeit von Arbeits- und Lebenszeit zu erreichen. Immer beliebter werden deshalb Tatigkeiten, in denen der Beschaftigte in Auseinandersetzung mit privaten Anforderungen und personlichen Praferenzen flexibel uber seine Arbeitszeit entscheiden kann. Gleitzeitmodelle, Vertrauensarbeitszeit und Heimarbeit bieten die Moglichkeit, flexiblen Anforderungen des Alltags nachzukommen und die Arbeitszeit dennoch nicht verkurzen zu mussen oder beispielsweise fur familiare Verpflichtungen Urlaubstage in Anspruch nehmen zu mussen. Die zeitliche Aufbringung fur Arbeit richtet sich in flexiblen Arbeitszeitmodellen nun nicht mehr nach objektiv vorgegebenen Richtlinien, sondern wird durch das Individuum selbst eigenverantwortlich bestimmt. Die Gestaltung der Arbeitszeit erfordert also eigenes Handlungs- und Reflexionsvermogen. Diese hohen Anforderungen an individuelle Selbstoptimierung werden in der Arbeitssoziologie durchaus kritisch beachtet

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,0, Technische Universitat Dresden (Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: von Seiten der Gesellschaft bekommt die Jugend eine hohe Relevanz zugeschrieben. Jugend steht haufig im offentlichen Diskurs, wodurch oft neue Jugendbilder entstehen. Nicht nur Jugendgenerationen wie die 68er Generation" hatten einen Einfluss auf das Denken und Erleben der Gesellschaft. Aufgrund ihres Entwicklungspotenzials gilt die Jugend als Hoffnungstrager der Gesellschaft" und seitens der Gesellschaft werden Erwartungen an die Jugend gestellt. Der Begriff der Jugend ist kulturell aufgeladen, man kann sogar von einem hoffnungsvollen Projizieren sozialen Wandels auf die junge Generation" sprechen (Walther et al. 2011, S. 7). Auch deshalb werden Begriffe wie Freiheits- und Erlebnisdrang, Entwicklung, Offenheit und Wandel mit Jugend assoziiert. In Anlehnung an Helmut Schelskys skeptische Generation" oder die 68er Studentenbewegung, eine Generation, welche massgeblich zu einem sozialen Wandel beitrug, werden dazu haufig neue Generationen proklamiert. So tauchen oft neue Begrifflichkeiten wie Generation Golf," Generation Praktikum" oder ahnliches in den Medien auf. Dahinter steckt - trotz Individualisierung und Pluralisierung von Lebensweisen - die Vermutung, dass gesellschaftliche Strukturen das Wesen der aktuellen Jugend beeinflussen und die Herausbildung solcher Generationen bewirken. Das Interesse daran, die Jugend zu ergrunden, zu verstehen und gesellschaftlich abzubilden ist gross. Trotz verschwommener Altersgrenzen und innerer Heterogenitat wird diese eigenstandige Lebensphase zwischen Kindheit und Erwachsenalter als Gesamtbild von der Gesellschaft beobachtet und steht mit dieser in einem Wechselwirkungsverhaltnis: Sozialisationsbedingungen in Familie, Schule, Ausbildung, Freizeit, Konsum und Medien pragen die Wertvorstellungen von jungen Menschen, welche ihrerseits mit gesellschaftlichen Verh"

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,7, Technische Universitat Dresden (Soziologie), Veranstaltung: Berufswahl - Freiheit oder Last?, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Personlichkeitsentwicklung, die sich im Jugendalter vollzieht, macht aus dem Menschen - im positiven Fall - einen autonomen Menschen, der selbststandig Entscheidungen trifft, die sein Leben in der wunschenswerten Weise beeinflussen. Dazu gehort insbesondere auch die Wahl eines geeigneten Berufes. Der Ubergang von der Schule in das Berufsleben ist durch eine Entwicklung zu erheblich mehr Eigenverantwortung, Selbstdisziplin sowie durch eine Verkurzung der Freizeit gekennzeichnet und beendet so die Kindheit. Die Berufswahl ist deshalb ein wichtiger Bestandteil der Personlichkeitsentwicklung im Jugendalter.Die folgenden Ausfuhrungen sollen sich deshalb zuerst mit der eher entwicklungspsychologischen Frage beschaftigen, wie Jugendliche eine Identitat entwickeln und es zur Herausbildung einer beruflichen Identitat kommen kann. Anschliessend werden soziologische Konzepte herausgearbeitet und es wird darauf eingegangen, welche Sozialisationsfaktoren die Berufswahl beeinflussen. Des Weiteren sollen auch die Herausforderungen und Schwierigkeiten aufgezeigt werden, welche der Jugendliche im Ubergang von der Schule in die Berufswelt zu meistern hat