The flagship report Turning the Right Corner: Ensuring Development Through a Low Carbon Transport Sector emphasises that developing countries need to transition to a low-carbon transport sector now to avoid locking themselves into an unsustainable and costly future. Furthermore, it argues that this transition can be affordable if countries combine policies to reduce greenhouse gas emissions with broader sector reforms aimed at reducing local air pollution, road safety risks, and congestion. The report looks at relationships between mobility, low-carbon transport and development, drawing attention to the inertia in transport infrastructure. It complements the analysis by reviewing how climate change is likely to affect operations and infrastructure, cost-effective measures for minimizing negative effects, and policies and decision frameworks. It further highlights current and projected research findings and examples from developing countries. The report concludes that new technology is not enough, and that urgent action is needed before economies become locked into high-carbon growth. It discusses how to reconcile development with the need to curb emissions, looking at three sets of instruments and their limitations: new technologies and alternative fuels, supply-side measures, and demand-side policies. The report also looks at both available funding, such as carbon financing and international assistance, and at ways to generate new resources, considering that accounting for negative externalities dramatically alters the economics of transport investment. Turning the Right Corner: Ensuring Development Through a Low Carbon Transport Sector will be of interest to policy makers in developed and developing countries, as well as decision-makers and think-tanks, wishing to gain deeper understanding on the part played by the transport sector in mitigating climate change and achieving sustainable development.

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Soziologie - Medizin und Gesundheit, Note: 1,0, Fachhochschule Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Autismus ist eine Entwicklungsstorung von medizinischem Krankheitswert, die mit zunehmendem Interesse verfolgt wird. Zahlreiche Publikationen verdeutlichen dies. Die Notwendigkeit, weitere Aspekte dieser fremdartig erscheinenden psychischen Storung zu erfahren, ist auch der steigenden Zahl Erkrankter zuzuschreiben (Aarons und Gittens, 13). Die Betroffenen werden auf Grund dieser tiefgreifenden Storung an einem konfliktfreien Zugang zur menschlichen Gesellschaft gehindert. Auch die Eltern und Angehorigen der an Autismus erkrankten Kindern und Jugendlichen sowie die Menschen, die in den Einrichtungen mit autistischen Menschen arbeiten, sind einer erheblichen Belastung ausgesetzt. Die Integration in den Kindereinrichtungen (Kindergarten, Schule) erfordert unter anderem von den Padagogen Interesse, sich umfassendes Wissen anzueignen, um sich mit gelebter Professionalitat den autistischen Menschen anzunehmen. Die Arbeit und der Umgang mit autistischen Kindern in unseren Einrichtungen und die damit verbundenen Anforderungen an das ganze Padagogenteam haben den Impuls zur Wahl dieser Thematik fur unsere Arbeit gegeben. Eine gute Qualitat in der praktischen Arbeit bei der Integration autistischer Menschen in die Gesellschaft und das Schulsystem kann nur auf der Grundlage der theoretischen Auseinandersetzung mit diesem Thema erfolgreich stattfinden. Die theoretischen Erkenntnisse ermoglichen uns ein Verstehen der Angste, Wunsche und Hoffnungen der Betroffenen. Dies wiederum tragt in hohem Mass zum Verstandnis fur die Andersartigkeit der Erkrankten sowie zur Offenheit und Toleranz im Umgang mit diesen bei und kann bei der taglichen Arbeit mit autistischen KindernDie Auseinandersetzung mit diesen und anderen Fragestellungen zur Problematik des Autismus ist Inhalt unserer Arbeit und soll einen zukunftsbezogenen Beitrag fur unsere pad

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,0, Fachhochschule Erfurt, Veranstaltung: Modul: Kindliche Bildungsprozesse und Diagnostik, Sprache: Deutsch, Abstract: In den vergangenen Jahren wird bei Grundschulkindern immer ofter die als ein Phanomen gesehene Dyskalkulie wahrgenommen. Mathematische Kenntnisse sind fur die Personlichkeitsentwicklung unerlasslich um die Schullaufbahn erfolgreich zu absolvieren. Mathematisches Verstandnis fur die Rechenoperationen und Grundrechenarten sowie deren praktische Anwendbarkeit im alltaglichen Leben sind dabei unentbehrlich. Erst seit den 80er Jahren wird dieser Problematik mehr wissenschaftliches Interesse beigemessen. Die steigende Sensibilitat dieses Problems erfordert ein naheres Eingehen auf die Atiologie und Pathogenese, um fruhzeitig Schwierigkeiten zu diagnostizieren und daraus angemessene Interventionsmassnahmen zu entwickeln. Abschliessend ist festzustellen, dass die Brisanz des Themas nicht zu unterschatzen oder wegzudiskutieren ist. Die Wissenschaftler sind sich uber die Multikausalitat des Phanomens der Dyskalkulie einig. Dies erklart auch die unterschiedlichen Definitionsversuche und Herangehensweisen, die aber immer auch von einer Wechselwirkung der Faktoren ausgehen. Weitere Untersuchungen auf diesem Gebiet sind notwendig, um gegebenenfalls Praventions- und Interventionsmassnahmen optimal fur ein aktiv-entdeckendes Lernen weiter zu entwickeln. Besondere Aufmerksamkeit sollte dabei der fruhkindlichen Bildung gewidmet werden, da sich schon ab dem ersten Lebensjahr grundlegende Raum- und Zeitvorstellungen sowie ein Grundverstandnis fur Anzahl und Rechenoperationen im weitesten Sinne entfalten. Ein rechtzeitiges Erkennen von individuellen Auffalligkeiten kann mitunter durch gezielte Massnahmen in diesem Alter spatere Defizite kompensieren und sich so positiv auf die Personlichkeitsentwicklung auswir

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Soziologie - Familie, Frauen, Manner, Sexualitat, Geschlechter, Note: 1.3, Fachhochschule Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Aktualitat von Themen wie Migration, Integration und Multikulturalitat ist nicht nur in der Bundesrepublik Deutschland (BRD) unumstritten. Migration ist dabei als Grundelement menschlicher Existenz zu betrachten. Statistiken aus dem Jahr 2008 sprechen von weltweit 190 Millionen Migranten, also Menschen, die nicht in ihrer Heimat leben wollen oder konnen. Ungefahr 64 Millionen davon leben in Europa und fast jeder funfte Einwohner der BRD kann auf eine Zuwanderungsgeschichte verweisen. Kulturelle Vielfalt bildet somit ein Charakteristikum unserer Gesellschaft. Wandern Menschen auslandischer Herkunft in ein Land ein, kann sich dies tatsachlich besonders hinsichtlich gegenseitiger Bereicherung als positiv herausstellen. Die verschiedenen Volker konnen so neben der Toleranz gegenuber anderen Lebensweisen und Kulturen vieles voneinander lernen. Die zunehmende Globalisierung fordert geradezu diesen Prozess. Die Zuwanderung anderer Bevolkerungsgruppen vollzieht sich aber nicht problemlos und stellt nicht nur das Einwanderungsland vor bestimmte Herausforderungen. Eine zentrale Aufgabe hierbei stellt die Integration dar, bei der die auslandischen Migranten unter Berucksichtigung wechselseitiger Beziehungen so gut wie moglich eingegliedert werden sollen. Dabei ist zu beachten, dass sich die Lebenswelt der Migranten durch die eigene Migrationserfahrung, den Status im Aufnahmeland sowie das Leben in zwei Kulturen von der Lebenswelt der Bewohner der Aufnahmegesellschaft unterscheidet. Es wird davon ausgegangen, dass die Integration nur aussichtsreich sein kann, wenn diese Gruppen an den Status der einheimischen Bevolkerung in fast allen Lebenslagen angepasst werden. Um diesen Status jedoch erreichen zu konnen, gilt es dem Einwanderungsland entsprechende Voraussetzungen zu erfullen. Hierzu zahlt massgeblic

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziologie - Methodologie und Methoden, Note: 2,0, Fachhochschule Erfurt (Fachbereich Sozialwesen), Veranstaltung: Professionalisierung im Handlungsfeld und Methoden, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: - aktuelles Konzept des lebenslangen Lernens und mogliche Fundierungen durch Biografieforschung, Abstract: Warum bin ich so wie ich bin? Hat sich nicht jeder diese Frage schon einmal gestellt? Diese Frage wird unterschiedlichste Antworten hervorbringen, denn jeder hat seine eigene Biografie mit markanten Daten und einer individuellen Lebensgeschichte. Mit Hilfe autobiografischer Aufzeichnungen, Fotos oder auch einem Lebenslauf kann diese dokumentiert und festgehalten werden. Basierend auf dem Milieu, in welchem der Mensch aufgewachsen und erzogen worden ist, und seiner gesammelten Erfahrungen wird die Individualitat jedes Menschen hervorgebracht. Dies gilt es auch fur mich als Erzieherin in doppelter Hinsicht zu beachten. Zum einen muss ich bei meiner Arbeit mit den Kindern ihre Individualitat akzeptieren, nutzen und fordern, und zum anderen ist auch meine Arbeit durch meine eigene Lebensgeschichte gepragt. Biografie verbindet individuelle und gesellschaftliche Perspektiven. Die Signifikanz dieser Thematik wird im Hinblick auf die aktiven gesellschaftlichen Veranderungen, wie Pluralisierungstendenzen und Traditionsverlusten, immer deutlicher und erfordert standige Neuorientierungen auch im Bereich der Erziehungswissenschaften. Die Wissenschaft arbeitet hier mit der Biographieforschung, um Biografien zu rekonstruieren und sie unter anderem auf Lern- und Bildungsprozesse zu untersuchen. In dieser Arbeit wird untersucht, was Biografiearbeit und Biographieforschung ist. Des Weiteren soll ein Einblick in die Historie der Biografieforschung gegeben und Methoden erziehungswissenschaftlicher Biografieforschung angesprochen werden. Ziel dieser Arbeit ist es, einen Einblick in die Biografieforschung und die Biografiearbeit zu ge

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,3, Fachhochschule Erfurt, Veranstaltung: Pluralitat von Lebenslagen, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Solide Auseinandersetzung mit dem Thema, Abstract: In dieser Arbeit sollen zum besseren Verstandnis die Begrifflichkeiten Kindeswohl und dessen Gefahrdung sowie Kinderschutz geklart werden. Die Brisanz des Themas erfordert zunachst einen Blick auf die Grundbedurfnisse und Rechte der Kinder. Daraufhin werden die Gefahrdungslagen und Entstehungsbedingungen fur Kindeswohlgefahrdung eingehend bearbeitet, wobei auf die Thematik der sozialen Benachteiligung und Armut sowie Massnahmen zum Kinderschutz explizit eingegangen wird. Um die Thematik der Gefahrdung des Kindeswohles bearbeiten zu konnen, wird hier versucht, die oben genannten Begriffe zu klaren. Spater auftretende Begrifflichkeiten werden im Kontext erortert. Bei der Eingabe des Suchbegriffs Kindeswohl bezeichnet Wikipedia (2009) Kindeswohl als eine Begrifflichkeit aus dem Familienrecht, welches das gesamte Wohlergehen des Kindes und seine gesunde Entwicklung umfasst. Dettenborn (2001, 46) hingegen kritisiert die Unklarheit des Begriffs. Dabei unterscheidet er verschiedene Aspekte. Juristisch gesehen, so Dettenborn (2001, 45f), sei Kindeswohl ein unbestimmter Rechtsbegriff, kognitionspsychologisch ein theoretisches Konstrukt und moralisch ein Alibi fur die Gesetzgebung im weitesten Sinne. Schmid (2006) fuhrt in ihren Ausfuhrungen den Gebrauch des Begriffs Kindeswohl im 27 Sozialgesetzbuch VIII, im Folgenden als SGB VIII bezeichnet, auf die Terminologie des Kindschaftsrechts im Burgerlichen Gesetzbuch zuruck. Dieser stelle eine offene Rechtsform dar, bei der sowohl die Interessen der Kinder vor allen anderen beteiligten Interessen als auch Einzelfallgerechtigkeit vor generellen Bestimmungen kommen. Kunkel (2006) definiert Kindeswohlgefahrdung im Sinne von 8a SGB VIII als existierende hohe Wahrscheinlichkeit, dass geistiges