The Gandharan birch-bark scrolls preserve the earliest remains of Buddhist literature known today and provide unprecedented insights into the history of Buddhism. This volume presents three manuscripts from the Bajaur Collection (BC), a group of nineteen scrolls discovered at the end of the twentieth century and named after their findspot in northwestern Pakistan. The manuscripts, written in the Gandhari language and Kharosthi script, date to the second century CE. The three scrolls-BC 4, BC 6, and BC 11-contain treatises that focus on the Buddhist concept of non-attachment. This volume is the first in the Gandharan Buddhist Texts series that is devoted to texts belonging to the Mahayana tradition. There are no known versions of these texts in other Buddhist traditions, and it is assumed that they are autographs. Andrea Schlosser provides an overview of the contents of the manuscripts and discusses their context, genre, possible authorship, physical layout, paleography, orthography, phonology, and morphology. Transliteration and translation of the texts are accompanied by notes on difficult terminology, photographs of the reconstructed scrolls, an index of Gandhari words with Sanskrit and Pali equivalents, and a preliminary transliteration of the scroll BC 19. The ebook edition of Three Early Mahayana Treatises of Gandhara is openly available at DOI 10.6069/9780295750750.

Diplomarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Johannes Kepler Universitat Linz, 76 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn hier von innovativen Schulteams" die Rede ist, dann soll dies einerseits die Tatigkeit von Schulteams unterstreichen, die fur eine Verankerung und Verbreitung von Cooperativem Offenem Lernen sorgen und so Innovationen in unterschiedlichsten Formen und Dimensionen an der eigenen Schule sowie an anderen Schulen hervorrufen. So etwa Klassenratsitzungen, neue Lehr-/Lernmaterialien, wie facherubergreifende Arbeitsauftrage, Feedbackbogen zum Arbeits- und Sozialverhalten, oder eine soziale Architektur fur das COOL-Projekt. Andererseits soll es zum Ausdruck bringen, dass ausgebildete Multiplikatorenteams neben Impulsen in den Bereichen Unterrichts- und Schulentwicklung auch Innovationen schaffende Impulse im Bereich LehrerInnenfortbildung setzen. Wie ist es zu dieser Diplomarbeit gekommen? Die Zukunft der jungen Generation, unserer Gesellschaft und die der Wirtschaft in Osterreich hangen heute starker als jemals zuvor von der Qualitat der Bildung ab. Ein hohes gesellschaftliches Bildungsniveau ist einesteils eine wesentliche Voraussetzung fur die personliche Orientierung in einer immer komplexer werdenden Welt sowie fur die Bewaltigung der unbarmherzigen Zwange eines allgegenwartigen Wandels" (Fullan 1999). Zum anderen Teil legt es auch den Grundstein fur die konstruktive Gestaltung und Steuerung der wirtschaftlichen, gesellschaftlichen oder kulturellen Entwicklung. ...]