Der Band beinhaltet theoretische Analysen der Transformationen von Schule, die sich im Zusammenhang mit gesell schaftspolitischen Herausforderungen, bildungspolitischen Reformen oder einzelschulischen Entwicklungsprozessen ereignen. Vor dem Hintergrund der Annahme, dass Transformationen nicht losgeloest von Tendenzen der Beharrung zu analysieren sind, nehmen die Beitrage des Bandes Kontinuitat und Wandel von Schule gleichermassen in den Blick. Es werden sowohl Moeglichkeitsraume als auch Begrenzungen fur Schulentwicklung theoretisch ausgeleuchtet.