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Die Literaturdidaktik versteht sich von Beginn an als
handlungsleitende Wissenschaft. Dabei wurde lange Zeit
vernachlassigt, gangige Methoden sowie unterrichtliche Praxis auch
empirisch zu erforschen. So ist uber Literaturvermittlungsprozesse
wenig bekannt. Der Band versammelt verschiedene Forschungsprojekte
und Studien, die sich mit diesem Thema auseinandersetzen: Neben
unterschiedlichen Forschungsansatzen und -methoden, die eroertert
werden, nahern sich die Aufsatze sowohl der Erforschung der
Unterrichtsprozesse als auch den zu Literaturvermittlungszwecken
eingesetzten Medien und Hilfsmitteln aus unterschiedlichen
Perspektiven an.
Die AutorInnen prasentieren Anlage und Ergebnisse einer
qualitativen Studie zur Genese und Stabilitat von Vorstellungen zur
Bedeutung und zur Werthaltigkeit von Literatur (Deutungsmuster).
Deutschunterricht und seine LehrerInnen und SchulerInnen sind uber
den gesamten Zeitraum der Qualifikationsphase der gymnasialen
Oberstufe im Umgang mit literarischen Ganzschriften beobachtet
worden. Dabei zeigte sich, dass der Literaturunterricht der
Gegenwart klar zu umreissende literaturbezogene Wertorientierungen
bei SchulerInnen hervorbringt, die abhangig von den Deutungsmustern
der Lehrpersonen sind. Die AutorInnen stellen diese Deutungsmuster
vor und verweisen auf die Relevanz der fach- und
gegenstandsbezogenen Wertvorstellungen von Lehrenden im Fach
Deutsch / Literatur.
Inwiefern spielen inter- und transkulturelle Phanomene in Drama,
Theater und Film eine Rolle und welche Funktionen nehmen sie dort
ein? Diesen Fragen gehen die fachwissenschaftlichen und
fachdidaktischen Beitrage des vorliegenden Bandes nach. Das Buch
gliedert sich in drei Bereiche: Im ersten Teil werden im Rahmen von
Grundlagenbeitragen die Konzepte von Inter- und Transkulturalitat
verhandelt sowie Drama/Theater und Film in inter- und
transkultureller Perspektive sowohl literaturwissenschaftlich als
auch -didaktisch beleuchtet. Der zweite und dritte Teil widmen sich
spezifischen Beispielen aus den Bereichen Drama und Theater sowie
Film. Hier werden einzelne (mediale) "Texte" analysiert und
konkrete Vorschlage fur deren Einbezug in den Deutschunterricht
gemacht.
Dieser Band setzt es sich zum Ziel, derzeit bestehende
Forschungsansatze zur Lehrer- und Unterrichtsforschung in der
Literaturdidaktik zu bundeln und zu diskutieren. Die prasentierten
Studien und Vorhaben beziehen sich auf Vermittlungsprozesse im
Unterricht und das Unterrichtshandeln, Selbstkonzepte von
Lehrpersonen und Lernenden, Aspekte der Lehrerbildung und
-ausbildung, Wissenskonstruktionen im Literaturunterricht,
literarische Sozialisationsprozesse und ihre Auswirkungen im
Unterricht, die Erforschung von Unterrichtskommunikation und die
Dimensionierung von Unterrichtsqualitat oder Methoden der Lehrer-
und Unterrichtsforschung.
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