Ananke’s death rips a huge hole in the lives of their friends. A member of the group reflects on their shared mourning, remembering times past: childhood holidays and idyllic summers, as well as tensions and arguments. Ananke is a constant, enigmatic presence, yet remains mysterious and out of reach. When the numbness of trauma becomes too much to bear, the group impulsively takes a road trip to dig up Ananke’s ashes and bring them back to the sea by the hut where Ananke used to live. Stern’s contemplative, ethereal yet vivid prose brings heightened sensibility to the present moment and the obliquity of memory. Flouting gender pronouns and written entirely in minuscule, all this here, now is a vision of a more collectively grounded fiction where ‘we’ is stronger than ‘I’. The effect is as meditative as it is compulsively engaging, delivered in Damion Searls’ distinctive translation.

Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,3, Evangelische Fachhochschule Rheinland-Westfalen-Lippe, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn es im Staate besser funktionieren soll, muss bei den Kindern angefangen werden." Martin Luther Der Vorschulbereich und die Schule sind seit der PISA-Studie in den Blickpunkt der bildungspolitischen Diskussionen geruckt. Die beiden Lander Deutschland und Turkei blieben von solchen bildungspolitischen Diskussionen nicht befreit. In Deutschland wurde daruber diskutiert, dass die fruhkindliche Bildung erst spat einsetzt oder dass solche Kinder die aus bildungsfernen Schichten kommen, geringere Chancen haben eine hohere Bildung zu erfahren. In der Turkei wurde daruber diskutiert, dass es starke soziookonomische Mangel bei der staatlichen Bildung gibt. Ein weiteres Diskussionsthema war auch, dass der Unterricht mehr lehrerzentriert als schulerzentriert verlauft, so dass die Schuler viel auswendig lernen statt problemorientiert zu lernen. In meiner Arbeit werde ich versuchen einen Bildungsvergleich zwischen Deutschland und der Turkei aufzustellen. Diese Landerauswahl habe ich zunachst getroffen, da ich, als Deutsch-Turkin, gut uber beide Bildungssysteme Bescheid weiss. Ausserdem erschienen mir die beiden Lander im Hinblick auf die einerseits foderative Struktur Deutschlands und andererseits auf die zentralstaatliche Struktur der Turkei interessant fur einen solchen Vergleich. Mit dieser Arbeit mochte ich schwerpunktmassig die bildungspolitischen Strukturen im Elementar- und Primarbereich der beiden Lander Turkei und Deutschland darstellen, analysieren und bewerten. Der Kern dieser Arbeit mochte den Stellenwert sowie die Handhabung der Vorschulerziehung und die Gestaltung des Primarbereichs der beiden Lander genauer darstellen und vergleichen. Im Fokus dieser Arbeit sollen die Unterschiede, Gemeinsamkeiten und Problematiken der beiden Bildungssysteme dargestellt werden. Ich mochte versuchen auf folg