Im Mittelpunkt dieses Buches steht die Frage, wie implizites grammatisches Wissen moeglichst dauerhaft fur Lernende der Sekundarstufe explizit gemacht werden kann. Erfahrungsgemass wird muttersprachlicher Grammatikunterricht von Schulerinnen und Schulern haufig als schwer verstandlich, sehr abstrakt und langweilig wahrgenommen. Die Autorin verbindet daher Metaphern und ganzheitliche dramapadagogische Methoden miteinander, um bei Lernenden eine Reflexion uber ihre Muttersprache auszuloesen und als Ergebnis des Lernprozesses bei ihnen Sprachbewusstheit generieren zu koennen.