Im Mittelpunkt dieses Buches steht die Frage, wie implizites
grammatisches Wissen moeglichst dauerhaft fur Lernende der
Sekundarstufe explizit gemacht werden kann. Erfahrungsgemass wird
muttersprachlicher Grammatikunterricht von Schulerinnen und
Schulern haufig als schwer verstandlich, sehr abstrakt und
langweilig wahrgenommen. Die Autorin verbindet daher Metaphern und
ganzheitliche dramapadagogische Methoden miteinander, um bei
Lernenden eine Reflexion uber ihre Muttersprache auszuloesen und
als Ergebnis des Lernprozesses bei ihnen Sprachbewusstheit
generieren zu koennen.
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