Der vorliegende Titel untersucht die Bedeutsamkeit der Fallarbeit fur das Verstehen padagogischen Handelns und padagogischer Institutionen. Neben dezidiert schulpadagogischen werden auch allgemein erziehungswissenschaftliche, sozialpadagogische und erwachsenenbildnerische Perspektiven in den Blick genommen. Gemeinsames Merkmal der Beitrage ist die sich durchziehende Frage, wie und inwiefern der Fall Grundprobleme padagogischen Handelns losgeloest von alltaglichen Handlungszwangen, Routinen und Ablaufmustern sichtbar machen kann. Die Einzelbeitrage widmen sich dabei unterschiedlichen Zugangen und Bedeutungskonzeptionen von Fallarbeit in der universitaren und nachuniversitaren Praxis.