Der vorliegende Titel untersucht die Bedeutsamkeit der Fallarbeit
fur das Verstehen padagogischen Handelns und padagogischer
Institutionen. Neben dezidiert schulpadagogischen werden auch
allgemein erziehungswissenschaftliche, sozialpadagogische und
erwachsenenbildnerische Perspektiven in den Blick genommen.
Gemeinsames Merkmal der Beitrage ist die sich durchziehende Frage,
wie und inwiefern der Fall Grundprobleme padagogischen Handelns
losgeloest von alltaglichen Handlungszwangen, Routinen und
Ablaufmustern sichtbar machen kann. Die Einzelbeitrage widmen sich
dabei unterschiedlichen Zugangen und Bedeutungskonzeptionen von
Fallarbeit in der universitaren und nachuniversitaren Praxis.
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