In recent years, western societies have experienced a fundamental transformation in the way crime is understood and dealt with. Against the backdrop of a current great interest in narratives in criminology, this book draws on a narrative perspective to explore this transformation. Drawing on data from Germany, the book focuses on changing narratives of youth crime in recent decades and the exact narratives that have been used, abandoned, invented or criticized in order to instil particular understandings of crime and measures to act against it. The author draws upon a wide range of sources, including debates on youth crime in six parliaments from 1970 to 2012; articles on youth crime in four police and six social work journals from 1970 to 2009; and case studies with 15 young defendants who were interviewed before and after their trial and whose trial was observed. In doing so, the author reconstructs narratives over several decades and, overall, reveals a fascinating and multifaceted scope of narratives of youth crime. This book will be of great interest to students and scholars of youth crime and justice, as well as criminology, sociology, politics and social work more broadly.

This book illustrates the importance of conflicting narratives in understanding and dealing with crime, based on a variety of cutting-edge research. Offenders tell stories about crime and punishment, as do policemen, judges and defence lawyers, but so do politicians and the media. Each tells them very differently and only some stories are believed, while others are rejected as implausible leading to conflict. This book explores how these conflicts are carried out and what relationships exist between (often unquestioned) master narratives and (sometimes loud, sometimes silent) counter-narratives? These are questions of central importance for criminology which have thus far received little attention. This edited collection is international and interdisciplinary in scope, providing empirical insights from such diverse contexts as (social) media, newspapers, comics, police interrogations, social and criminal justice settings, and museum exhibitions. By including contributions from a wide spectrum of academic disciplines and using different methodological approaches, it is of particular interest to students and researchers in criminology and sociology, as well as to scholars of socio-legal studies.

In recent years, western societies have experienced a fundamental transformation in the way crime is understood and dealt with. Against the backdrop of a current great interest in narratives in criminology, this book draws on a narrative perspective to explore this transformation. Drawing on data from Germany, the book focuses on changing narratives of youth crime in recent decades and the exact narratives that have been used, abandoned, invented or criticized in order to instil particular understandings of crime and measures to act against it. The author draws upon a wide range of sources, including debates on youth crime in six parliaments from 1970 to 2012; articles on youth crime in four police and six social work journals from 1970 to 2009; and case studies with 15 young defendants who were interviewed before and after their trial and whose trial was observed. In doing so, the author reconstructs narratives over several decades and, overall, reveals a fascinating and multifaceted scope of narratives of youth crime. This book will be of great interest to students and scholars of youth crime and justice, as well as criminology, sociology, politics and social work more broadly.

This book illustrates the importance of conflicting narratives in understanding and dealing with crime, based on a variety of cutting-edge research. Offenders tell stories about crime and punishment, as do policemen, judges and defence lawyers, but so do politicians and the media. Each tells them very differently and only some stories are believed, while others are rejected as implausible leading to conflict. This book explores how these conflicts are carried out and what relationships exist between (often unquestioned) master narratives and (sometimes loud, sometimes silent) counter-narratives? These are questions of central importance for criminology which have thus far received little attention. This edited collection is international and interdisciplinary in scope, providing empirical insights from such diverse contexts as (social) media, newspapers, comics, police interrogations, social and criminal justice settings, and museum exhibitions. By including contributions from a wide spectrum of academic disciplines and using different methodological approaches, it is of particular interest to students and researchers in criminology and sociology, as well as to scholars of socio-legal studies.

Das 'Lehrbuch Jugendkriminalitat' vermittelt einen Uberblick zentraler Aspekte des aktuellen theoretischen und empirischen Wissens zu Jugendkriminalitat. Den Ausgangspunkt bildet eine sozialwissenschaftliche Perspektive, indem Jugendkriminalitat als diskursive Konstruktion in den Blick genommen wird. An ihr sind verschiedenste Akteure beteiligt (Offentlichkeit, Polizei, Sozialpadagogen, Politik usw.). Sie folgen oftmals eigenen Einstellungen und Haltungen, die es umso drangender erscheinen lassen, auf vorliegende empirische Befunde zu achten und strittige Punkte zu markieren. Dies erfolgt in dem Lehrbuch, indem besonderes Augenmerk auf den Grundgedanken der Erziehung im Kontext des Jugendstrafrechts gelegt wird. Ferner werden Theorien, Verlaufsformen und die institutionelle bzw. professionelle Bearbeitung von Jugendkriminalitat rekonstruiert.

Von Rousseau bis Herbart, uber Diesterweg, Natorp, Nohl und Mollenhauer bis Luhmann werden in diesem Band die Grundlegungen der Padagogik der modernen Gesellschaft dargestellt. Neben einer biografischen Orientierung im jeweiligen soziokulturellen Kontext werden die zentralen Aussagen der klassisch gewordenen padagogischen Akteure dokumentiert. Erganzt werden die Portraits um die Perspektiven, wie sie jeweils zur sozialen Erziehung entwickelt wurden. Wissenschaftlich aktuell wird das Buch durch die Berucksichtigung von Foucault, Bourdieu und Luhmann als padagogische Klassiker der modernisierten Moderne."

Neuere kulturtheoretische Positionen beinhalten das Potenzial eines innovativen Zugangs zu Jugendkriminalitat. Sie wird als Artikulationspraxis analysiert, die in sich komplex und widerspruchlich aufgebaut ist. In dem Buch wird dies vorrangig auf zwei Themenbereiche bezogen: Was ist Jugendkriminalitat im Sinne einer v.a. politischen Praxis? Wie sind Subjekte in sie involviert, die als 'Tater' identifiziert werden? Der gewahlte Zugang ermoeglicht eine Perspektive auf diese Grundfragen, die Selbstverstandlichkeiten konstruktiv irritiert. Um dies zu leisten, wird auf verschiedene Positionen der Kriminalitatsforschung eingegangen, so dass ein UEberblick uber einige 'klassische' und auch neuere Theorien zu (Jugend-)Kriminalitat vermittelt wird.

Im internationalen - vor allem im englischsprachigen Raum - ist die sozialwissenschaftliche Suchtforschung sehr viel breiter ausgebaut als im deutschsprachigen Bereich. Hier dominieren medizinische und biologische Annaherungen an das Thema. Essentielle Forschungstraditionen im Suchtbereich sind ausserhalb des engen Fachexperten-Kreises vergleichsweise unbekannt. Dieser Befund ist Ausgangspunkt der Einfuhrung in die sozialwissenschaftliche Suchtforschung. Ziel ist es, Thematik und Stand gegenwartiger Forschungsarbeiten einem breiten Publikum im deutschen Sprachraum zuganglich zu machen.

Seit einigen Jahren wird ausgiebig uber die 'Burgergesellschaft' und deren Starkung als Kernproblem der (Sozial-)Padagogik diskutiert. Sehr unterschiedliche Konzepte prallen hierbei aufeinander. In dem Sammelband werden die derzeit diskutierten Modelle historisch rekonstruiert und eine Grundlage fur die derzeitigen Diskussionen zur Verfugung gestellt. Um den Entstehungszusammenhang der modernen Burgergesellschaft zu erschliessen, werden historisch gewordene Konzepte aus dem 19. und 20. Jahrhundert vorgestellt.

Padagogische Theorien haben sich vor dem Hintergrund der Krisenerfahrungen des 'langen 19. Jahrhunderts' fundamental geandert. Erziehung wurde als Option der Bearbeitung sozialer, kultureller und politischer Probleme konzipiert. Eine wesentliche Folge war die Etablierung der Sozialpadagogik. Ausgehend vom Beginn des 19. Jahrhunderts zeichnet die Studie den Weg padagogischer Krisenbearbeitung nach, sie analysiert die 'Erfindung' einer explizit sozialen Padagogik und rekonstruiert deren weiteren Verlauf bis zum Ende der Weimarer Demokratie."

"Aktivierung" ist zum zentralen Leitbild der Transformation der westlichen Wohlfahrtsstaaten geworden - wenngleich sich abzeichnet, dass die Bilanzen der Politiken der "Aktivierung" eher vernichtend ausfallen. Aus sozialpadagogischer Perspektive enthalt der aktuelle - vorrangig okonomisch orientierte - sozialpolitische Aktivierungsdiskurs vielfaltige Optionen, in denen genuin padagogische Interventionsformen nur undeutlich definiert werden. Das Glossar greift derzeit zentrale Begriffe auf und positioniert und hinterfragt wichtige Referenzen sozialpadagogischer Aktivierung in ihren Kernaussagen.