Was macht Familie als Instanz aus, in der spezifische Kulturen hervorgebracht und tradiert werden? In einem zeitlichen Rahmen von der Fruhen Neuzeit bis zur Gegenwart fragen die Autorinnen und Autoren dieses Bandes nach sozialen und institutionellen Bedingungen von Familienkulturen und -traditionen, nach ihrer familialen und gesellschaftlichen Bedeutung, nach innerfamiliaren Akteuren und Akteurinnen sowie ihren symbolischen Ordnungen. Daruber hinaus werden unterschiedliche Begriffs-, Theorie- und Methodenangebote aus den Sozialwissenschaften, der Geschichtswissenschaft und den Kulturwissenschaftenaufgegriffen und hinsichtlich ihres Erkenntniswerts fur Familienkulturen und -traditionen diskutiert und weiterentwickelt. Die vielschichtige Herangehensweise erschliesst ein neues Forschungsfeld fur die erziehungswissenschaftliche Familienforschung."

Im Zentrum der Beitrage des Sammelbandes steht die Familie als erste Erziehungs- und Sozialisationsinstanz und ihr Verhaltnis zu oeffentlicher Erziehung. Aufgegriffen und dargestellt werden unterschiedliche Theorieansatze aus der soziologischen und historischen Forschung und in ihrem Erkenntniswert fur die Institution Familie und das Verhaltnis von Familie und oeffentlicher Erziehung analysiert. Mit historischen und aktuellen Untersuchungen zu Familienbildern in Institutionen und Diskursen und zur familialen Erziehung und Sozialisation im Kontext von Staat, Politik und Schule legen die Autorinnen und Autoren neue Analysen im Rahmen der erziehungswissenschaftlichen Familienforschung vor.

In der empirischen Bildungsforschung wie in der erziehungswissenschaftlichen Diskussion spielt die Aufklarung des Zusammenhangs von Bildung und Differenz eine wichtige Rolle. Der Band, hervorgegangen aus einer Tagung der Sektion Historische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft, will zu dieser Aufklarung beitragen, indem er die Problemanalyse um die historische Dimension bereichert und die Wechselbeziehung von Bildung und Differenz in ihrer Entstehung und Veranderung erfasst. Dabei werden unterschiedliche Differenzkategorien wie soziale Herkunft, Geschlecht, Behinderung und ethnische Zugehoerigkeit in den Blick genommen und unterschiedliche Aspekte von Bildung berucksichtigt.