Medien und Bildung hangen auf vielfaltige Weise zusammen, auch wenn der Medienbegriff nicht auf 'Neue' oder 'elektrische' Medien verkurzt wird. Vor dem Hintergrund der aktuellen medientechnologischen Entwicklungen und der damit zusammenhangenden kulturellen Veranderungen sind (neue) Medien zu einem 'prioritaren Thema' geworden, das die Bildungswissenschaften in ihrem institutionellen und disziplinaren Selbstverstandnis betrifft. Dieser Band dokumentiert ein interdisziplinares Diskussionsfeld, das von der Philosophie und Soziologie uber die Kunst-, Medien- und Kulturwissenschaften bis zur Informatik reicht und den Raum fur ein breit angelegtes Nachdenken uber padagogisch-praktische wie bildungstheoretische Implikationen des medienkulturellen Wandels im Rahmen einer globalisierenden 'Wissensgesellschaft' offnet.
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E-Portfolios und digitale Lerntagebucher, Social Networks, Bewertungs-Plattformen fur Schulen, Lehrer und Lehrveranstaltungen: die aktuellen Entwicklungen der Medientechnologie foerdern Transparenz und OEffentlichkeit. Durch die damit zusammenhangenden Kulturtechniken entwickeln sich neue Formen von Kontrolle und Selbstkontrolle. Der Gegenstand der bildenden Bemachtigung ist nicht mehr die Welt, sondern die eigene Vita. Vor dem Hintergrund der ambivalenten Mechanismen von Kontrolle und Selbstkontrolle eroeffnen die Beitrage in diesem Band ebenso weite wie fokussierte Perspektiven auf neue Medientechnologie und die Konjunktur des Portfolios in der Bildung.