Seminar paper from the year 2006 in the subject Politics - International Politics - Topic: Development Politics, grade: 1,7, University of Marburg (Politikwissenschaften), course: Democratization and Good Governance, 21 entries in the bibliography, language: English, abstract: The UN Human Developing Report 2005 states that Kenya is one of the world's developing countries. The Human Developing Index published in this report specifies that Kenya has a low human development and thus its rank is 154 of 175 UN member states. This raises the question if the government of Kenya has implemented action to improve its development status and what sort of actions this has been. So, first, the status of development in a country must be assessed. After analyzing the data, concrete measures can be implemented. Berg-Schlosser describes in his abstract a bright range of indicators that exist for assessing development processes in a country. He points out that there is an urgent need for indicators which are used as benchmarks in international relations or for decisions for development by the IMF, World Bank and others. Generally, he emphasizes that the interpretation of the indicators must be done carefully. Often there are problems with the proper conceptualization and the operationalization of certain notions. Problems and limitations of such data analysis still remain. After a short introduction in chapter 2 about the important facts of Kenya, this essay tries to figure out in chapter 3 which indicators of democratization and good governance exist and how they asset the Kenyan efforts on these topics in general. The data is visualized in time graphics and a short description of the main aspects is given. Furthermore, chapter 4 describes the current state of development in Kenya regarding the most important key factors.

Seminar paper from the year 2006 in the subject Politics - International Politics - Region: USA, grade: 2,0, University of Marburg (Politikwissenschaften), course: Reformperspektiven der Vereinten Nation, 25 entries in the bibliography, language: English, abstract: The United States of America are one of the most important UN member states regarding their power which can be determined by their contribution to the UN Budgetary System. This essay tries to figure out the main strategy of the U.S. American UN reform process. In some ways it is completely different to the strategies of other member states. After the introduction in chapter 1, chapter 2 shortly introduces the U.S. as a member of the UN. Subsequently, chapter 3 describes the position of the United States concerning their priorities in the UN reform process where as chapter 3.1 to 3.3 lay down the three main priorities "Management and Budget," "Human Rights Commission" and "Security Council." Further reforms concerning Development, the Peace Building Commission, Democracy Initiatives and the UN Democracy Fund as well as the Comprehensive Convention on Terrorism are summarized in chapter 3.4. The last chapter 4 will provide an evaluation of the American strategy and will give a view on its effects on the UN reform process.

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Kulturwissenschaften - Empirische Kulturwissenschaften, Note: 0,7, Philipps-Universitat Marburg (Kulturwissenschaften), Veranstaltung: Emanzipation im Globalisierungsprozess, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Verschiedene internationale Organisationen haben das Recht auf Bildung in Resolutionen festgelegt. So haben beispielsweise die Vereinten Nationen in Artikel 26 ihrer Universal Declaration of Human Rights of the United Nations" folgende drei Absatze verabschiedet: "(1) Everyone has the right to education. Education shall be free, at least in the elementary and fundamental stages. Elementary education shall be compulsory. Technical and professional education shall be made generally available and higher education shall be equally accessible to all on the basis of merit. (2) Education shall be directed to the full development of the human personality and to the strengthening of respect for human rights and fundamental freedoms. It shall promote understanding, tolerance and friendship among all nations, racial or religious groups, and shall further the activities of the United Nations for the maintenance of peace. (3) Parents have a prior right to choose the kind of education that shall be given to their children." Demnach gilt, dass jeder Mensch dieser Welt freien Zugang zu Bildung erhalten soll. Diskriminierungen aufgrund von individuellen menschlichen Merkmalen, die den Zugang zu Bildung verwehren, durfen nicht stattfinden. In dieser Arbeit soll nun erortert werden, inwiefern das Recht auf Bildung auch bei Frauen in traditionellen Gesellschaften umgesetzt wird. Der Global Monitoring Report on Education des Jahres 2003/2004 stellte fest, dass eine umfangreiche Anzahl von Landern immer noch keine Gleichheit von Madchen und Jungen bei dem Besuch von Grundschulen und weiterfuhrenden Schulen erzielten. Es gilt deshalb herauszufinden, welches die Grunde sind, die Frauen daran hindern, sich

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Theologie - Vergleichende Religionswissenschaft, Note: 1,7, Philipps-Universitat Marburg (Religionswissenschaften), Veranstaltung: Staat und Religion im islamisch gepragten Indonesien, 37 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Indonesien ist nicht nur eines der bevolkerungsreichsten Lander der Erde, sondern auch hinsichtlich seiner geographischen, sozialen, politischen und wirtschaftlichen Situation eines der vielseitigsten. Seit seiner ersten Besiedlung vor ca. 500.000 Jahren zeigte sich, dass die geographische Lage und die damit verbundenen Interessen der eigenen Bevolkerung und die der ubrigen Lander der Erde zu einer standigen Auseinandersetzung um Rechte und Freiheiten, sowohl in personlichen als auch offentlichen Bereichen, fuhrten. Dies spiegelte sich in Belagerungen durch Piraten, wirtschaftlichen Einflussnahmen durch andere Lander im Zuge der Kolonialisierung (z.B. durch die Niederlande), in zahlreichen politischen Umbruchen, aber auch in der Vielfaltigkeit seiner religiosen Gruppierungen wider, die versuchten, sich miteinander zu arrangieren. Bis zum heutigen Tage gibt es in Indonesien eine weltweit einzigartige Verfassung (Pancasila), die festlegt, dass alle Menschen in Indonesien ihre eigenen spezifischen religiosen Freiheiten leben durfen und sollen. Bis zur Verabschiedung dieser Verfassung sind der Staat und die Bevolkerung einen weiten Weg gegangen. Auch nach der Einfuhrung der Pancasila ist kein Ende des Weges in Sicht. Diese Seminararbeit beschaftigt sich mit der Fragestellung, inwieweit sich die Interpretationen religioser Freiheiten der wichtigsten religiosen Gruppierungen nach der Einfuhrung der Pancasila in Indonesien verandert haben. Dazu werden im zweiten Kapitel zunachst die grundlegenden Fakten zur Einfuhrung der Pancasila in Indonesien vorgestellt. Kapitel drei beschreibt die besondere religiose und soziale Situation, um zu erklaren, inwieweit Toleranz von religiosen F