For a number of years, there has been concernin Germany about the decline of language . From a linguistic perspective, this hypothesis cannot be substantiated. Public debate, however, does raise some new questions about the stability and mutability of language norms. This volume undertakes a linguistic examination of the relationship between empiricism and standards in various forms and domains of communication."

The present study has a dual purpose in examining oral examinations as a specific conversation/dialogue type. First it takes its bearings from Michel Foucault to develop a model suitable for a conversation-analytic investigation of the viva voce at university level. This model is also designed to establish the scope and limits determining what can and cannot be said in such exam situations in terms of the specific positions occupied by the participants. From there it proceeds to draw on the findings yielded by these observations to formulate conclusions of a didactic nature geared to the institutional possibilities open to the persons involved.

Die Angewandte Linguistik stutzt sich auf zentrale linguistische Theorien, Methoden und Erkenntnisse. Der Band zeigt, wie diese zur Analyse von Kommunikation in Texten, Gesprachen und verschiedenen Medienformaten eingesetzt werden koennen. Dazu werden Wissen und Methoden aus zentralen Arbeitsgebieten der Angewandten Linguistik miteinander verknupft: der Textlinguistik, der Gesprachsanalyse, der Medienlinguistik sowie der Diskursanalyse. In den Kapiteln wird der Umgang mit multimodalen Daten aus der face-to-face-Kommunikation, aus Printwerbung und Werbespots, hypermedialen Formaten wie Tutorials und Websites sowie Formen der politischen Berichterstattung nachvollziehbar vorgefuhrt. - In zweifarbiger Gestaltung mit farbigen Abbildungen sowie mit Definitionen und zahlreichen Beispielen.

Im Rahmen der Umstrukturierung deutscher Hochschulen seit den 90er Jahren des letzten Jahrhunderts ist immer wieder uber Problemstellen hochschulischer Lehre diskutiert worden. Hierbei bildete nicht in allen Fallen ein gesichertes Wissen uber das, was im hochschulischen Alltag zwischen Lehrenden und Studierenden tatsachlich "der Fall ist" die Grundlage der Diskussion. In diesem Band soll jenseits medialer Klischees und politischer Motive aus der Perspektive einer Angewandten Sprachwissenschaft nach den konkreten Problemstellen und den Moeglichkeiten hochschulischer Lehr-Lern-Prozesse gefragt werden. Es werden sowohl schriftliche als auch mundliche Formen des Dialogs zwischen Lehrenden und Studierenden in Form authentischer Daten berucksichtigt. Didaktisch orientierte Anschlussuberlegungen auf der Grundlage empirischer Untersuchungen bilden den Schritt, den sprachwissenschaftliche Konzepte ansonsten haufig schuldig bleiben.