Esta investigacion se centra en el desarrollo de un nuevo enfoque didactico en la ensenanza de las perifrasis verbales en el aula de espanol como lengua extranjera (ELE) y su aplicacion practica. Mediante una investigacion educativa aplicada, cuantitativa y cuasi-experimental, se llega a la conclusion de que la aplicacion de la didactica de terceras lenguas en el aula de ELE lleva a un mejor aprendizaje de las perifrasis verbales en alumnos germanohablantes. Asimismo, el analisis del grado de dificultad de las perifrasis verbales revela que no existe correspondencia entre el grado de dificultad y el nivel de lengua al que pertenecen, cuestionando asi su clasificacion actual por niveles y proponiendo una revision de la misma en este ambito educativo.