Este livro dedica a sua atencao a textos da Literatura Infantil e Juvenil, publicados em Portugal, assinalando as imagens mais representativas da construcao cultural dos mundos da infancia e da juventude, as relacoes de poder que os textos exibem, bem como as formas como a imaginacao utopica tem sido dada a ler, quer esta se situe num tempo futuro, quer num espaco e tempo proximos do destinatario. Abordando topicos estimuladores e redigido num estilo claro e acessivel, este livro e relevante para estudantes do Ensino Superior das areas das Ciencias Sociais, Humanidades e Educacao, bem como para todos os que se interessam pela Literatura Infantil e Juvenil. Entre outros, sao analisadas obras dos seguintes autores: Alain Corbel, A. Browne, A. Torrado, Babette Cole, Bette Westera, Clara P. Correia, Ilse Losa, Isabel M. Martins, Jorge Letria, Luisa Dacosta, Luisa D. Soares, Manuela Bacelar, Mariana Mateos, Miguel S. Tavares, Paloma Valdivia, Peter Hartling, Sara Monteiro, Umberto Eco e Xose Ballesteros.

Escrito com base na teoria dos polissistemas, o capitulo 1 analisa, a luz dos fatores produtor, instituicao, repertorio, consumidor, mercado e produto, a natureza e a especificidade daquilo que designamos como literatura objeto de interacao por criancas e jovens. O capitulo 2 debruca-se sobre a questao dos repertorios, analisando a dinamica de transformacao/inovacao no campo da literatura infantil. O capitulo 3 reflete acerca da problematica da chamada etica literaria, procurando responder a questao o que se aprende com a literatura? No ultimo capitulo, propomos, a partir de saberes construidos com base na investigacao e na pratica, ideias concretas para a promocao do livro e da leitura numa pluralidade de contextos. A obra inclui um anexo referente a recursos, disponiveis em webpages relevantes para as tematicas deste livro. Esta e a segunda edicao revista e aumentada da obra publicada, pela primeira vez em 2006, sob a chancela do Instituto de Estudos da Crianca da Universidade do Minho.

Os textos aqui apresentados abordam questoes pertinentes para o educador: o papel da memoria cultural, a relevancia do texto enquanto suporte para a recuperacao de um fio condutor da nossa existencia, a cidadania e a alteridade. Esta obra entrecruza a literatura e a educacao. A literatura entendida como conjunto de textos do dominio ficcional que, interrogando o mundo, auxilia o leitor a posicionar-se e a interpretar os seus lugares aqui e agora. A educacao entendida como conjunto de saberes, praticas e axiomas que, ajudando o sujeito a pensar o mundo, contribuem para que ele possa crescer e desenvolver-se na plenitude e pluralidade das suas dimensoes humanas. A obra e pertinente para estudantes do Ensino Superior, investigadores da area da Educacao e da Literatura.

Os textos aqui apresentados estruturam-se em torno do eixo central da educacao e representam um modo de pensar e de olhar a formacao do sujeito em devir atraves das figuras mitico-simbolicas que a constituem, assim como das suas preocupacoes fundamentais, nomeadamente a sua relacao com as suas formas culturais. Neste contexto, os textos reunidos debrucam-se sobre um leque tematico aparentemente heterogeneo, mas que na sua essencia tocam na finitude-infinitude do humano: a crianca mitologica; modos de modelar ou fabricar o humano; a figura do labirinto como emblema da educacao; o poder questionador dos contos populares; democracia e imaginario; o tema do homem novo; analfabetismo e cidadania.

O que significa a Globalizacao hoje? Quais os seus lugares, vozes, rostos e imagens na literatura de potencial recepcao leitora infantil e juvenil? Como e que ela e dada a ler? De que forma e que as geracoes mais jovens concebem a existencia de um mundo diverso e plural, um mundo onde o Outro cada vez mais se presentifica e se torna um meu semelhante? Este volume apresenta 24 olhares diversos dos modos como a actual Literatura Infantil e Juvenil inscreve e interroga a Globalizacao.

Numa simbiose entre leitura, literacia, sociedade de informacao, bibliotecas e mediadores assim nasceram os textos reunidos neste volume que, experienciados em realidades geograficas distintas, oferecem uma visao atual, ampla e alargada no espaco e no tempo, testemunhando o crescimento cultural dos contextos onde se inserem. Verdadeiras balizas de desenvolvimento e crescimento dos leitores, os textos apresentados sobre leitura e bibliotecas expressam quer a mensagem do Manifesto IFLA UNESCO sobre bibliotecas publicas, quer o desenvolvimento do projeto das BECRES nas escolas que as acolhem. Da generalidade dos textos emerge a crenca na complexidade do mundo da literacia que, por assumir contornos de constante imperfeicao, a medida que a sociedade se transforma, exige das bibliotecas e dos mediadores a responsabilidade de, atraves de parcerias e permanente atualizacao, ajudarem na formacao de cidadaos ativos e interventivos e, em simultaneo, no desenvolvimento cultural do pais.

Obra constituida por 8 ensaios nos dominios da Literatura Infantil e Juvenil e do Imaginario, onde se abordam a natureza e alguns dos atributos mais visiveis dos textos da literatura infantil, o papel do contador de historias, os percursos de leitura de um album narrativo, o lugar da alteridade e da interculturalidade num texto de Luisa Ducla Soares, a obra Pinoquio, as marcas do desejo e da metamorfose em duas obras de Jose Jorge Letria, a importancia de duas obras de Alvaro Magalhaes para uma hermeneutica dos simbolos e o modo como a ideologia se inscreve e se da a ler em obras de literatura infantil.