Seit Bekanntwerden der vielen Falle sexueller Gewalt und emotionalen Missbrauchs in padagogischen Institutionen steht die Padagogik vor der Herausforderung, die Distanz- und Naheverhaltnisse padagogischer Beziehungen neu zu thematisieren. Dabei geht es auf der Beziehungsebene um die Klarung missverstandlicher Semantiken und Strukturen, die eine Uberschreitung gebotener Grenzen begunstigen. Auf der sachlichen Ebene padagogischer Beziehungen sind Distanzen im Blick auf Inhalten zu uberbrucken, die die Heranwachsenden vor allem im Kontext der Schule nicht ohne Hilfe verstehen konnen. Das Buch befasst sich mit Begriffen, Strukturen und Kontexten padagogischer Beziehungen und gibt Antworten darauf, wie viel "Nahe" beim Erziehen und Unterrichten notig ist, damit Kinder auf dem Weg zum Erwachsenwerden ausreichend Wissen und Konnen erwerben und soziale Zuwendung bzw. Unterstutzung erfahren konnen. Ebenso steht die Reflexion der gebotenen "Distanz" in Erziehungsverhaltnissen an, ohne die Heranwachsende die wunschenswerte Selbstandigkeit nicht erreichen konnen.