This unique and fascinating study centers on the experiences of expatriate American women married to French men, residing in France, and struggling to maintain American language and culture in their French-American children. More than a narrow study, "The Transplanted Woman" aims at illustrating the general dynamics of family groups. Three main, overlapping fields of sociological inquiry are included: the family, bilingualism, and women's studies. This is a rare exploration into an international situation where the two languages and cultures considered are on an equal footing rather than in a dominant/dominated relation to one another. New emphasis is placed on the critical role of the father in supporting or undermining the authority of the mother in the transmission of the mother's language and culture. The bicultural family laboratory facilitates the understanding the choices which orient children's identities--in doing so revealing the distribution of power between the parental couple and demonstrating how parents compete for control of their children's allegiance and identities.

Illiteracy problems are worldwide, and growing. Political and economic factors are often in conflict over which language to use for basic education and how it should be taught. There is increasing pressure on the resources available for using literacy in coping with the rapid population increase, the spread of disease, and poor development. The editiors and contributors to this volume are members of The International Group for the Study of Language Standardization and the Vernacularization of Literacy (IGLSVL), with personal experience of literacy and language problems in the second half of the 20th century. The contributors take the UNESCO publication, "The Use of Vernacular Languages in Education", as their starting point. This was published in 1953 and was optimistic about the future of literacy. The contributors assess the nature and significance of the events that have taken place since then, providing a global overview. The discussions are supported by case-studies of campaigns to promote vernacular languages and examples of how people relate to their languages in different cultures. Most importantly, they question traditional notions of, and provide a non-Western perspective

Gabrielle Varro Der Untertitel dieses Bandes konnte lauten: Erfahrungen mit der Handlungs forschung. Der Gegenstand des Buches namlich ist ein forschungsorientiertes Gruppenprojekt zum Thema Kindererziehung im Kontext der Kulturkontakte in Europa, das im Auftrage des Deutsch-Franzosischen Jugendwerks initiiert wurde. Das Jugendwerk hatte damals ein neu erschienenes Buch uber franko amerikanische Familien in Frankreich und die Zweisprachigkeit ihrer Kinder (Varro, 1984) zum Anlass genommen, einen seiner fortbildungsorientierten Forschungszyklen einem entsprechenden Forschungsprojekt uber deutsch franzosische Familien zu widmen. Ein siebenkopfiges Leitungsteam und rund dreissig Teilnehmer (nicht alle franzosischer oder deutscher Nationalitat, aber alle in einem der beiden Lander lebend) wurden gemass den Modalitaten des Jugendwerks ausgewahlt. Von September 1985 bis November 1988 kamen sie in Frankreich oder in Deutschland einige Male zu mehrtagigen Arbeits 2 treffen sowie kleinen Treffen von Untergruppen zusammen. Aus den infor mellen Treffen dieser drei Jahre gingen mehrere Zwischenberichte und ein 3 Abschlussbericht hervor. Der Abschlussbericht wurde dem Auftraggeber En- Nachdem G. Varro mit der Projektleitung beauftragt worden war, schlug das Jugend werk G. Gebauer als deutschen Ko-Projektleiter vor und beauftragte beide mit der Bildung von Projektgruppen in ihrem Land. Die Projektgruppe in Frankreich bestand aus G. Varro, D. Lesbet und F. Morin, in Deutschland aus G. Gebauer, H. Gebauer und, auf Vorschlag des Jugendwerks, S. Heenen-Wolff und W. Knauss. Manche Teil nehmer wurden durch die Projektleiter gewonnen, andere uber eine Anzeige in einer Frankfurter Zeitung."