Digitale Medien sind aus den verschiedenen Funktionsbereichen eines Unternehmens nicht mehr wegzudenken: das Marketing erfolgt zunehmend crossmedial, der Vertrieb international und auf digitalem Wege. Haufig werden digitale Medien in Unternehmen jedoch wenig systematisch, dafur aber aktionistisch eingefuhrt. Das Buch stellt viele Ansatze vor, die den Einstieg in und die Optimierung von digitalen Nutzungskonzepten und Geschaftsmodellen bei geringem Aufwand ermoglichen. Mit konkreten Anleitungen und Umsetzungsbeispielen aus der Unternehmenspraxis."

Warum wir schon beim Fruhstuck Apps anstarren ... Smartphone und Smart Home: Technik schaltet immer mehr unser Denken ab, weil wir ein bequemes Leben voller Spass vorziehen. Dafur zahlen wir einen hohen Preis: Verlernen wir durch Lernprogramme das Lernen? Manipuliert uns Facebook, indem es unserer Eitelkeit schmeichelt? Gibt es Schutz vor Shitstorms und Cybermobbing? Wird Technik zum Heilsversprechen? Und das bereits beim Fruhstuck? Genau diese unbequemen Fragen stellt Zum Fruhstuck gibts Apps, um mehr Durchblick in der digitalen Welt zu schaffen. Das Buch liefert praktische Tipps, wie Sie digitale Medien bewusst einsetzen. Geschichten aus dem Alltag illustrieren, wo Fallen im Netz lauern und wie Sie ihnen ausweichen. So schaffen Sie Raum fur echte Kommunikation zwischen Menschen - und landen nicht in jeder Marketingfalle der IT-Industrie. Handfeste Informationen in unterhaltsamer Form: Zum Fruhstuck gibts Apps scharft den Blick! Humorvoll, mit analytischer Tiefe!

Die Lernende Organisation ist nach Jahren konzeptionellen Wachstums und Projekten in Organisationen nach wie vor ein denk- und handlungsleitendes Thema f r die Unternehmensentwicklung. Auf breiter Literaturrecherche basierend werden organisationstheoretische Ans tze vorgestellt, die sowohl den Praktiker als auch den theoretisch Interessierten aus Change Management, Organisations- und Personalentwicklung handlungsweisende Entwicklungsans tze f r die Organisationsarbeit liefern. So wird vom stetigen Wandel als Ansto von Unternehmensentwicklung ausgegangen um anschlie end die klassische Organisationsentwicklung als eingeschr nkten Ansatz des Umgangs mit dem Wandel kritisch zu diskutieren. Das hier fortf hrend mit den Grundlagen des systemtheoretischen Ansatzes argumentiert wird, verwundert nicht, denn dieser ist f r die Beratungs- und Interventionsarbeit von Ver nderungsprozessen ein l ngst bew hrter Rahmen. F r die eigene Unternehmensentwicklung wird mit den organisationalen Lernans tzen eine Strategie von Unternehmensentwicklung vorgestellt. Dem Autor ist es gelungen, mit fundierten theoretischen Grundlagen Denk- und Handlungsans tze f r jene zu geben, die sich mit der Organisationsentwicklungsarbeit und Personalentwicklung in Organisationen besch ftigen. Berater erhalten bew hrte Ans tze und Modelle f r die eigene Aus- und Weiterbildung, Management-Trainer k nnen auf dieser Basis Ihr Material weiter entwickeln.

Diplomarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich BWL - Unternehmensfuhrung, Management, Organisation, Note: 1, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (Diplom-Wirtschaftswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Inhaltsverzeichnis: Inhaltsverzeichnis: I.VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN4 II.PROLOG6 0.EINLEITUNG8 1.ORGANISATIONSTHEORIEN ALS GRUNDLAGE FUR LERNENDE ORGANISATIONEN12 1.1DER BEGRIFF DER ORGANISATION12 1.2ORGANISATIONSFORSCHUNG UND IHRE ENTWICKLUNG14 1.2.1KLASSISCHE ORGANISATIONSLEHRE15 1.2.2NEOKLASSISCHE ORGANISATIONSTHEORIE17 2.DER SYSTEMTHEORETISCHE ANSATZ ALS WEITERENTWICKLUNG DER ORGANISATIONSBETRACHTUNG20 2.1GANZHEITLICHKEIT UND SYSTEM20 2.2MERKMALE SYSTEMTHEORETISCHEN DENKENS21 2.3SYSTEMISCHES DENKEN ALS GRUNDVERSTANDNIS EINER LERNENDEN ORGANISATION26 2.4DIE ORGANISATION ALS ORGANISCHES SYSTEM28 3.DER WANDEL ALS ANSTOss VON UNTERNEHMENSENTWICKLUNG32 4.ORGANISATIONSENTWICKLUNG ALS KLASSISCHE MOGLICHKEIT DES UMGANGS MIT WANDEL38 4.1ZUM BEGRIFF ORGANISATIONSENTWICKLUNG38 4.2UBERBLICK VON ORGANISATIONSENTWICKLUNG39 4.3ZIELE UND KONZEPTIONELLE GRUNDFRAGEN VON ORGANISATIONSENTWICKLUNG43 4.4OE ALS ENTWICKLUNGSKONZEPT FUR DIE LERNENDE ORGANISATION45 4.5VON DER ORGANISATIONSENTWICKLUNG ZUR LERNENDEN ORGANISATION49 5.DAS LERNPHANOMEN ALS STRATEGIE VON UNTERNEHMENSENTWICKLUNG52 5.1DAS PHANOMEN LERNEN52 5.2LERNBIOLOGIE UND LERNPSYCHOLOGIE ALS ERKENNTNISBRINGENDE GRUNDLAGE54 5.3UBERBLICK UBER DIE WICHTIGSTEN LERNTHEORIEN57 5.3.1STIMULUS-RESPONSE-THEORIE57 5.3.2KOGNITIVE THEORIE59 5.4TRAGER VON LERNPROZESSEN60 5.4.1INDIVIDUELLES LERNEN60 5.4.2SOZIALES LERNEN62 5.4.3LERNEN DES SYSTEMS63 5.5KONZEPTIONELLE BESCHREIBUNG ORGANISATIONALER LERNSYSTEME66 5.6LERNNIVEAUS ORGANISATIONALEN LERNENS69 5.7RAHMENBEDINGUNGEN DES ORGANISATORISCHEN LERNENS74 5.8DER PROZEss ORGANISATIONALEN LERNENS77 5.9PROBLEMFELDER DES ORGANISATIONALEN LERNENS80 6.ORGANISATORISCHES LERNEN ALS SYSTEMORIENTIERTES VERANDERUNGSKONZEPT84 6.1OPERATIVE GESCHLOSSENHEIT UND IDENTITAT84 6.2WAHRNE